| LEADER |
07257nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2182487 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a المحمدي، منصور بن غازي متروك
|g Al-Mohammadi, Mansoor Ghazi
|e مؤلف
|9 164764
|
| 245 |
|
|
|a تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي بإدارات التعليم بالمملكة العربية السعودية بين الواقع والأهمية
|
| 246 |
|
|
|a Organizing the Performance of Educational Supervision Departments in Education Departments in the Kingdom of Saudi Arabia between Reality and Importance
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g آيار
|
| 300 |
|
|
|a 714 - 744
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة لمعرفة واقع وأهمية تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي بإدارات التعليم في المملكة العربية السعودية، والكشف عن العلاقة بين واقع تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي وأهمية تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي، والكشف عن الفروق بين آراء أفراد عينة الدراسة حول واقع وأهمية تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي تبعا للوظيفة، والمؤهل العلمي، والخبرة العملية في مجال الإشراف التربوي، وحجم الإدارة التعليمية، وقد بلغ عدد أفراد مجتمع الدراسة (3729) مشرفا تربويا، وتكونت عينة الدراسة من (728) مشرفا تربويا، وقد تم الأخذ بأسلوب العينة العشوائية، وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة (استبانة) من إعداد الباحث تم التأكد من صدقها وثباتها، وتم استخدام الأساليب الإحصائية في تحليل النتائج وهي: التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، واختبار (ت)، وتحليل التباين الأحادي، ومعامل ارتباط بيرسون، وأظهرت نتائج الدراسة: أن واقع تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي بإدارات التعليم جاء بدرجة متوسطة حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.98)، وأن أهمية تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي بإدارات التعليم جاء بدرجة كبيرة حيث بلغ المتوسط الحسابي (4.47)، كما أظهرت الدراسة وجود علاقة طردية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين واقع تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي بإدارات التعليم وأهمية تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي بإدارات التعليم حسب آراء أفراد عينة الدراسة، كما بينت الدراسة بأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين آراء أفراد عينة الدراسة حول واقع وأهمية تنظيم أداء إدارات الإشراف التربوي بإدارات التعليم تبعا للوظيفة في إدارة الإشراف التربوي، وعدم وجود فروق تبعا للمؤهل العلمي، والخبرة العملية في مجال الإشراف التربوي.
|b The study aimed to find out the reality and importance of organizing the performance of educational supervision departments in education departments in the Kingdom of Saudi Arabia, and to reveal the relationship between the reality of organizing the performance of educational supervision departments and the importance of organizing the performance of educational supervision departments, and to reveal the differences between the opinions of the study sample individuals about the reality and importance of organizing the performance of educational supervision departments Depending on the job, academic qualification, practical experience in the field of educational supervision, and the size of the educational administration, the number of the study population reached (3729) educational supervisors, and the study sample consisted of (728) educational supervisors, and the method of random sample was taken, and the study used the method Descriptive, and to achieve the objectives of the study, a tool (a questionnaire) was prepared prepared by the researcher whose validity and reliability were ascertained, and statistical methods were used in analyzing the results, which are: frequencies, percentages, arithmetic mean, (T) test, analysis of unilateral variance, and Pearson correlation coefficient, The results of the study showed: that the reality of organizing the performance of educational supervision departments in education departments came to a moderate degree, with the arithmetic average reaching (3.98), and that the importance of organizing the performance of educational supervision departments with Education departments came to a large extent, where the average was (4.47). The study also showed the existence of a positive positive relationship with statistical significance at the level of 0.05 between the reality of organizing the performance of educational supervision departments in education departments and the importance of organizing the performance of educational supervision departments in education departments according to the opinions of the study sample individuals, as well as The study showed that there are statistically significant differences at the level of 0.05 between the opinions of the study sample about the reality and importance of organizing the performance of educational supervision departments in education departments according to the job in the educational supervision department, and the absence of differences according to academic qualification and practical experience in the field of educational supervision.
|
| 653 |
|
|
|a إدارة التعليم
|a الإشراف التربوي
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a أداء إدارات الإشراف التربوي
|a التعليم بالمملكة العربية السعودية
|a واقع أداء الإدارات الإشراف
|a أهمية أداء إدارات الإشراف
|b The Performance of Educational Supervision Departments
|b Education in the Kingdom of Saudi Arabia
|b The Reality of the Performance of Supervisory Departments
|b The Importance of the Performance of Supervisory Departments
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 027
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 031
|m ع31
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-031-027.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1435555
|d 1435555
|
