ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة معرفة معلمات الطلبة ذوي ا...>الوصف

درجة معرفة معلمات الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد باستراتيجيات برنامج ستار "STAR" في مراكز مكة المكرمة

العنوان بلغة أخرى: Extent of Knowledge of Teachers of Students with Autism Spectrum Disorder of STAR Strategies in Mecca Centers
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: غريب، ريم بنت محمود بن حمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Ghareeb, Reem Mahmoud
مؤلفين آخرين: فته، بشرى فيصل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أيلول
الصفحات: 53 - 85
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1435968
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التربية الخاصة | الاستراتيجيات التعليمية | طلبة التوحد | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات برنامج ستار | اضطراب طيف التوحد | Star Strategies | Autism Spectrum Disorder
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة معرفة معلمات الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد، باستراتيجيات برنامج ستار (STAR) في مراكز مدينة مكة المكرمة، وشملت العينة (37) معلمة من معلمات الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج الوصفي، حيث قامت الباحثتان بإعداد أداة، وهي عبارة عن اختبار يحتوي على ثلاثة أبعاد، تمثل استراتيجيات برنامج ستار (STAR). وأوضحت النتائج أن معرفة معلمات الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد باستراتيجيات برنامج ستار جاءت بدرجة متوسطة، حيث بلغت النسبة المئوية (49.22%)، وهي نسبة متوسطة حسب المعيار الذي اعتمدته الدراسة. كما كانت أعلى نسبة لاستراتيجية التدريب في سياق الروتين، تليها استراتيجية التدريب من خلال المحاولات المنفصلة، وأخيرا استراتيجية التدريب على الاستجابة المحورية. وأوصت الباحثتان بتدريب معلمات الطلبة ذوي اضطراب طيف التوحد على استراتيجيات برنامج ستار، وكيفية تطبيقها بالطريقة الصحيحة، وتوظيف الاستراتيجيات الثلاث في مجالات مختلفة.

This study aims to explore the degree to which teachers of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) know of STAR strategies in Makkah City centers. The sample contained 37 female teachers of students with Autism Spectrum Disorder. To achieve the study objectives, the descriptive approach was used, and the researchers developed a tool in a form of three-dimensional test, representing STAR strategies. The results showed that the knowledge of teachers of students with ASD of STAR strategies were rated medium with 49.22%, which is an average rate according to the standard adopted by the current study. The training strategy in the context of routine came as the highest rate, followed by the training strategy through separate attempts, and finally the training strategy on axial response. The researchers have recommended training teachers of students with ASD on STAR strategies, how to apply them in the right way, and how to employ the three strategies in different fields.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.