ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على نظرية ا...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Brain Learning Theory in Improving Visual Perception Skills for People with Learning Disabilities
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: القماز، ملاك يوسف عواد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qammaz, Malak
المجلد/العدد: ع35
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: أيلول
الصفحات: 456 - 474
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436059
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج التعليمية | التربية الخاصة | صعوبات التعلم | الإدراك البصري
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدراك البصري | التعلم المستند إلى الدماغ | صعوبات التعلم | Visual Perception | Brain-Based Learning Theory | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

27

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية برنامج قائم على نظرية التعلم المستند إلى الدماغ في تحسين مهارات الإدراك البصري لذوي صعوبات التعلم. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعة الواحدة، وتكونت العينة من (10) طلاب من ذوي صعوبات التعلم من الصفين الثاني والثالث، ولتحقيق أغراض الدراسة تم تصميم مقياس تكون من (10) اختبارات فرعية، لمهارات الإدراك البصري بالإضافة إلى إعداد برنامج وفقا لنظرية التعلم المستند إلى الدماغ وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين نتائج القياس القبلي والبعدي، ولصالح القياس البعدي، مما يشير إلى فاعلية البرنامج الذي تم تطبيقه في تحسين مهارات الإدراك البصري، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياس البعدي والتتبعي، مما يشير إلى استمرارية فاعلية البرنامج، وكان من بين توصيات الدراسة استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تعليم وتدريب الطلبة ذوي صعوبات التعلم.

This study aimed to determine the effectiveness of a program based on brain learning theory in improving the visual perception skills for children with learning difficulties. The study used the experimental approach to collect data through the visual perception tests, which were applied to an experimental sample of (10) students in the 1st and 2nd graders with learning difficulties. To achieve this aim, a total of ten tests of visual perception were designed as pre-and post-measures to carry out this study and investigate the effect of a designed program based on brain learning theory for students with learning disabilities. The results showed that there are statistically significant differences between the results of the pre and posttest, and in favor of the post-test due to the applied program based on the theory of brain-based learning in improving visual perception skills for people with learning difficulties. In the follow-up test, the results indicated that there are no statistical differences when compared to the post-tests results, which indicates the effectiveness of the designed program to maintain a continues and positive effects on the visual perception skills of the study sample. Finally, the study recommended to use the proposed program to overcome the learning difficulties related to the visual perception among students.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.