تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > مدى استخدام معلمات الرياضيات ب...>الوصف

مدى استخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية لمهارة توليد إدراكات جديدة إحدى مهارات التفكير الجانبي في المملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: The Extent to Which Teachers of Mathematics At the Secondary Stage in Saudi Arabia Use the Skill of Generating New Perceptions -One of the Lateral Thinking Skills
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: المسعودي، زهور بنت عادل بن فرج الله (مؤلف)
مؤلفين آخرين: المالكي، عبدالملك بن مسفر بن حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 274 - 291
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436103
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
الأداء التدريسي | استراتيجية العصف الذهني | البنية الرياضية | التنظيم الذاتي
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارة توليد إدراكات جديدة | مهارات التفكير الجانبي | معلمات الرياضيات | المرحلة الثانوية | Skill of Generating New Perceptions | Lateral Thinking Skills | Mathematics Teachers | Secondary School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

5

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على مدى استخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية لمهارة توليد إدراكات جديدة إحدى مهارات التفكير الجانبي في المملكة العربية السعودية، ولتحقيق هدف البحث والإجابة عن تساؤلاته اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، وأعدت الباحثة لهذا الغرض أداة البحث الاستبانة المكونة من مهارة رئيسية واحدة ويندرج تحتها (10) مهارات فرعية، تم تطبيقها على (212) معلمة من معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية بمحافظة جدة من مجتمع البحث البالغ (441) معلمة رياضيات بالمرحلة الثانوية بمحافظة جدة، وكانت أهم نتائج البحث كالآتي: جاءت الدرجة الكلية لاستخدام معلمات الرياضيات بالمرحلة الثانوية لمهارة توليد إدراكات جديدة عالية بمتوسط (4.11 من 5.0)، حيث أتت العبارة (أحرص على إبراز كل المعلومات المتاحة لحل المسألة أثناء الشرح). في المرتبة الأولى بمتوسط (4,39 من 5.0)، بينما أتت العبارة (أحرص على التطبيق العملي لحل المسائل الرياضية في الواقع العملي). في المرتبة الأخيرة بمتوسط (3.83 من 5.0). وفي ضوء نتائج البحث قدمت الباحثة مجموعة من التوصيات من أهمها: إثراء مناهج الرياضيات في المراحل المختلفة بالأنشطة التي تساعد المعلمين والمعلمات على تنمية مهارات التفكير الجانبي لدى الطلبة، إعداد مواد تعليمية ذاتية تفاعلية لبرامج التفكير تقدم للطلبة والمعلمين كمواد إثرائية، تصميم وبناء دليل للمعلم بحيث يتضمن قائمة للمهارات بشكل عام وقائمة لمهارات التفكير الجانبي بشكل خاص.

Aim: to examine the extent to which mathematics teachers at the secondary stage in the Kingdom of Saudi Arabia use the skill of generating new perceptions, one of the lateral thinking skills. Methodology: A descriptive method, plus preparation of a questionnaire consisting of one major skill with (10) sub-skills falls under it, applied to (212) female mathematics teachers at the secondary stage in Jeddah governorate out of a research population of (441) female mathematics teacher at the secondary stage in Jeddah governorate. Results: The most important results of the research were as follows: The total score for the use of the skill of generating new perceptions by mathematics teachers at the secondary stage was high, with an average of (4.11 out of 5.0), where the phrase (I make sure to highlight all available information to solve the problem during the explanation) ranked first with an average of (4.39 out of 5.0), while the phrase "I am keen on the practical application of solving mathematical problems in practice) ranked last, with an average of (3.83 out of 5.0). Recommendations: In light of the research findings, the researcher presented a set of recommendations including: - Enrich mathematics curricula at various stages with activities that help teachers to develop students' lateral thinking skills. - Prepare interactive self-learning materials for thinking programs that are presented to students and teachers as enriching materials. - Design and create a teacher's guide that includes a list of skills in general and a list of lateral thinking skills in particular.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.