ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح لضمان تطوير الالتزا...>الوصف

تصور مقترح لضمان تطوير الالتزام التنظيمي لدى معلمات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية: دراسة تحليلية وصفية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Framework That Ensures the Development of Organizational Commitment among Kindergarten Teachers in the Kingdom of Saudi Arabia: An Analytical and Descriptive Study
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: حامد، بوبواولا كريم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamed, Popoola Kareem
مؤلفين آخرين: وبير، نور حسن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: كانون الثاني
الصفحات: 292 - 307
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1436107
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
السلوك التنظيمي | النمط القيادي | الرضا الوظيفي | التعليم الأساسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
الالتزام التنظيمي | معلمات رياض الأطفال | التأهيل الأساسي | Organizational Commitment | Kindergarten Teachers | Basic Training
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

4

حفظ في:
المستخلص: إن التأهيل الأساسي للإنسان يبدأ من مرحلة الطفولة، كونها أهم مراحل التعليم وذلك لتأثيرها القوي في بناء شخصية الطفل المستقبلية وامتلاكه للخصائص التي يصعب اكتسابها في مراحل متقدمة، لذلك أدرك العالم أهمية رياض الأطفال واتجهت الجهود نحو العناية بتأهيل كوادر قادرة على استثمار هذه البذرة، إلا أن كثرة أدوار المعلمة في هذه المرحلة يؤثر سلبا على أداءها وتوافقها النفسي، فالاستقرار النفسي والوظيفي من أهم العوامل التي تحقق الرضا والانتماء وتزيد قوة المعلمة وقدرتها على تحمل الضغوط والإنجاز، فيؤثر إيجابا على إنجازها ومخرجات التعليم والمجتمع ككل. لذلك يسعى هذا البحث إلى تقديم تصور مقترح لضمان تطوير الالتزام التنظيمي لدى معلمات رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية. من خلال المنهج الوصفي الاستقرائي في عرض الدراسات السابقة وتحليلها والاستفادة منها في بناء التصور المقترح، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين الالتزام التنظيمي وعدة عوامل منها: الاستقرار النفسي، الرضا، العدالة التنظيمية، جودة البيئة التنظيمية، والتدريب. ويوصي الباحثون بضرورة عمل القيادات على تعزيز الالتزام التنظيمي لدى معلمات رياض الأطفال، وتقديم الدعم اللازم لهن.

The rudimentary rehabilitation of an individual emerges from childhood, as it is the most important stage of education due to its strong influence in building the future personality of the child and his possession of the characteristics that are difficult to acquire in advanced stages. Therefore, the world realized the importance of kindergarten and the efforts were directed towards caring for the qualification of cadres capable of investing this seed, except that The many roles of the teacher at this stage negatively affect her performance and psychological compatibility, psychological and functional stability are among the most important factors that achieve satisfaction and increase the strength of the teacher and her ability to withstand pressure and achievement, thus positively affecting her achievement and the outcomes of education and society as a whole. Therefore, this research seeks to present a proposed framework that ensures the development of organizational commitment among kindergarten teachers in the Kingdom of Saudi Arabia. Through the descriptive inductive approach to presenting, analyzing and benefiting from previous studies in building the proposed scenario, the results have found a positive relationship between organizational commitment and several factors including: psychological stability, contentment, organizational justice, quality of the regulatory environment, and training. The researchers recommend that leaders should work to strengthen the organizational commitment of kindergarten teachers, and provide them with the necessary support.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.