| LEADER |
03265nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2183102 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|a العباسي، عبير عبدالله عبدالوهاب
|g Al-Abbasi, Abeer Abdullah Abdul-Wahab
|e مؤلف
|9 138816
|
| 245 |
|
|
|a قراءات في التراث الشعري:
|b الإتباع والإبتداع
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2021
|g كانون الثاني
|
| 300 |
|
|
|a 457 - 470
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e قدمت المطالعة موضوع بعنوان قراءات في التراث الشعري: الاتباع والابتداع. وتضمنت بعض المفاهيم شملت (الإبداع والاتباع، حفظ التراث، الموروث العربي، تواصل، قراءات معاصرة). وأشارت إلى مصطفى ناصف ومدرسة الرواد: التقوقع على ذاتية رومانتيكية والانفصال عن التراث، واختص ناصف أصحاب الديوان عن غيرهم من أصحاب الاتجاهات الفكرية الدبية بهذا الدور القيادي فيما يخص عملية التجديد لدرجة اعتبار حركتهم الأدبية التي هي أول ثورة حقيقية في تاريخ المقاييس النقدية فكسرت مدرسة الديوان حواجز الخوف من المقدسات المزعومة للتراث الأدبي الذي ظلت مادته لا يمسها أي تغيير أو تفكير مستحدث، وتبنيت فكرة الصنعة واستجداء النظم على أساس من عمود الشعر العربي باستحضار الذاكرة الشعرية والنظم على ما يوافقها في تفاصيلها وتراكيبها وهذا ما جعل العقاد يضع شوقي في مرتبة متدنية من منزلة الرومي. وأبرزت مفهوم أدونيس بين الثابت والمتحول، وتحدث عن صفي الدين القيسي وقراءة في رمزية الطلل. واختتمت المطالعة بالنظر لشعر عنترة فهو عايش بالفعل مجتمع القبيلة ولكنه لم يكن بدويًا بالضرورة، وتفوق عنترة على نفسه باتباعه القديم في بعض قصائده، مما أخرج إبداع شعري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a القصائد الشعرية
|a رموز الدلالات
|a التراث الشعري
|a الصور الفنية
|
| 692 |
|
|
|a الإبداع والاتباع
|a حفظ التراث
|a المورث العربي
|a تواصل
|a قراءات معاصرة
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 020
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 027
|m ع27
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-027-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1436168
|d 1436168
|
