| LEADER |
05922nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2183459 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 760168
|a الأصم، هند محمد سليمان الأمين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مدى تطبيق معايير ضمان الجودة "نوعية فرص التعليم، المناهج" في الجامعات السودانية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس
|
| 260 |
|
|
|b مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
|c 2020
|g تموز
|
| 300 |
|
|
|a 411 - 438
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى معرفة مدى تطبيق بعض معايير ضمان الجودة في الجامعات السودانية من وجهة نظر هيئة التدريس. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي الإحصائي وتمثلت الأداة في استبانة من (19) فقره تم تطبيقها على عينه بلغ عددها (90) من أعضاء هيئة التدريس بكليات العلوم الإدارية في الجامعات السودانية. وخرجت الدراسة بالنتائج الآتية: لم يحقق معيار "نوعية فرص التعليم" الحد الأدنى من مقومات تطبيق معايير ضمان الجودة، ويتضح ذلك من خلال مقارنة المتوسط المحقق (3.2) والذي جاء أقل من الحد الأدنى المقبول للمحور (3.4)، كما أن نسبة التطبيق كانت 64%، وهي أقل من النسبة المعيارية 68%، لم يحقق معيار "المناهج" الحد الأدنى من مقومات تطبيق معايير ضمان الجودة، ويتضح ذلك من خلال مقارنة المتوسط المحقق (3.1) والذي جاء أقل من الحد الأدنى المقبول للمحور (3.4)، كما أن نسبة التطبيق كانت 62%، وهي أقل من النسبة المعيارية 68%. وأوضحت نتائج الدراسة وجود فروق معنويه بين استجابة المبحوثين على عبارات محور المناهج حسب كلا من متغيرات (المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة) في حين لم تجد الدراسة فروق معنويه بين استجابات المبحوثين على عبارات محور المناهج حسب كلا من متغيرات (الجامعة وتصنيف الجامعة، والنوع، والعمر). وفي ضوء نتائج الدراسة تم تقديم جملة من التوصيات لزيادة الوعي وتفعيل تطبيق معايير ضمان الجودة في الجامعات السودانية أهمها ضرورة اتفاق المناهج التدريسية مع احتياجات سوق العمل، تحديثها بصورة دورية، وتصميمها وفقا للمعايير المحلية والعالمية.
|b The study aims at investigating the extent of applying quality guarantee standards in the Sudanese universities. The study adopted the statistical descriptive methodology using a questionnaire tool of (19) clauses applied to a sample participants that consists of 90 individual members of teaching boards in faculties of business administration sciences in the Sudanese universities. The study has come out with the results: the standard of the quality of education opportunity hasn't realized the minimum value of specifications for applying quality guarantee standards and that is clearly apparent through the attained average (3.2) which is less than the acceptable minimum value (3.4). Moreover, the application percentage was 64%, which is less than the standard percent (67%). The methodologies standard hasn't realized the minimum value of specifications for applying quality guarantee standards and that is clearly apparent when comparing the attained average (3.1) which is less than the acceptable minimum value (3.4). Moreover, the application percentage was 62% which is less than the standard percent (68%). The results showed that there are significant variation among the respondents in the clauses of methodologies part according to each variables of academic qualification and experience. Whereas, there are no significant variations among the respondents in the clauses of methodologies part according to each variables of university, university ranking, gender and age group. In light of the above study results, some recommendations were suggested to raise awareness and activate applying of quality guarantee standards in the Sudanese universities. The most important of which is the rhyming of the teaching methodologies with careers market as well as continuous update of those syllabuses in regular basis and to be designated in accordance with local and international standards.
|
| 653 |
|
|
|a ضمان الجودة
|a التميز الأكاديمي
|a أعضاء هيئة التدريس
|a مؤسسات التعليم العالي
|a السودان
|
| 692 |
|
|
|a معايير
|a ضمان الجودة
|a فرص التعليم
|a المناهج
|a الجامعات السودانية
|a هيئة التدريس
|b Quality Guarantee Standards
|b Education Opportunity
|b Methodologies
|b Syllabuses
|b Sudanese Universities
|b Teaching Board
|
| 700 |
|
|
|a محمد، أيمن محمد الأمين عبدالله
|e م. مشارك
|9 409725
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 020
|e Arab journal for scientific publishing
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-našr al-ilmī
|l 021
|m ع21
|o 2502
|s المجلة العربية للنشر العلمي
|v 000
|x 2663-5798
|
| 856 |
|
|
|u 2502-000-021-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1436521
|d 1436521
|
