ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > البنية العاملية للاتجاه نحو ال...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

البنية العاملية للاتجاه نحو التعلم الإلكتروني واختبار دوره الوسيط في العلاقة بين الاستعداد الرقمي والاندماج الأكاديمي أثناء جائحة كورونا

العنوان بلغة أخرى: The Factorial Structure of Attitude towards E-Learning and Examining its Mediating Effect in the Relationship between Digital Readiness and Academic Engagement during COVID-19 Pandemic
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: يونس، إسلام أنور عبدالغني (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Younes, Eslam Anwar Abdelghany
المجلد/العدد: ع17, ج1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يناير
الصفحات: 107 - 213
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1437297
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
جائحة كورونا "كوفيد-19" | التعليم الإلكتروني | الاندماج الأكاديمي | طلبة الجامعات
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد البنية العاملية للاتجاه نحو التعلم الإلكتروني لدى طلاب وطالبات الجامعة، وكذلك نوعية اتجاهات الطلاب نحو التعلم الإلكتروني وكذلك الكشف عن تأثير النوع (ذكر/ أنثى) والتخصص (علمي/ أدبي) على هذه الاتجاهات، واختبار الدور الوسيط للاتجاه نحو التعلم الإلكتروني في العلاقة بين الاستعداد الرقمي والاندماج الأكاديمي أثناء جائحة كورونا. وتكونت عينة البحث من 242 طالبا وطالبة من طلاب وطالبات جامعة قناة السويس، طبق عليهم مقياس الاندماج الأكاديمي ومقياس (Schaufeli, Salanova, Gonzalez-Rom, & Pakker, 2002)، ومقياس الإستعداد الرقمي ( 2018,Kim & Hong)، ومقياس الاتجاه نحو التعلم الإلكتروني (إعداد الباحث). وأسفر البحث عن العديد من النتائج من أهمها، تحقق البنية العاملية للاتجاه نحو التعلم الإلكتروني وفقا للأبعاد المقترحة في نموذج القبول التكنولوجي (Technology Acceptence Model. TAM) والذي تم تبنيه في البحث الحالي وكذلك كشفت النتائج عن إيجابية اتجاهات طلاب الجامعة نحو التعلم الإلكتروني وكذلك عدم تأثر هذه الاتجاهات بمتغيري الجنس والتخصص، كما كشفت نتائج تحليل المسار عن وجود تأثير وسيط للاتجاه نحو التعلم الإلكتروني في العلاقة بين الاستعداد الرقمي والاندماج الأكاديمي وتحققت جميع المسارات بدلالة إحصائية في النموذج المفترض. وقد تم تقديم بعض التوصيات في ضوء النتائج المتحصل عليها.

The study aimed to determine the factorial structure of attitude towards e learning and examining the mediating role of this attitude in the relationship between digital readiness and academic engagement during COVID19 pandemic. The participents were 242 male and female Students from Suez Canal University completed academic engagement scale (Schaufeli, Salanova, Gonzalez-Rom, & Pakker, 2002), digital readiness scale (Kim & Hong, 2018) and Attitude towards e-learning scale (prepared by researcher). The results showed that two factors model of attitude towards e-laearning which hypothesised in Technology Acceptence Model (TAM). The results of path analysis showed that hypothesis model showed goodness fit indices for collected data, and there are many significant causal effects among digital readiness, attitude towards e-learning and academic engagement, and there is a signficant mediating role of attitude towards e-learning in the relationship between digital readiness and academic engagement. Some recommendations were introduced depending on the obtained results.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.