| LEADER |
04301nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2184303 |
| 024 |
|
|
|3 10.33858/0470-019-033-020
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|a صافو، فتيحة
|g Safou, Fatiha
|e مؤلف
|9 358141
|
| 245 |
|
|
|a مؤشرات القيم المضافة للتعليم المحاسبي الهجين ومتطلبات تحقيقيها في الجامعة الجزائرية
|
| 246 |
|
|
|a Indicators of the Added Values of Hybrid Accounting Education and the Requirements for its Success at the Algerian University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة حسيبة بن بو علي بالشلف - مخبر العولمة واقتصاديات شمال إفريقيا
|c 2023
|g نوفمبر
|
| 300 |
|
|
|a 401 - 420
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى إبراز أهم مؤشرات القيم المضافة للتعليم المحاسبي؛ باستخدام نمط التعليم الهجين، وهو النمط الذي يجمع بين نظام التعلم التقليدي وجها لوجه والتعليم عبر شبكة الإنترنت، بأساليب وتطبيقات تكنولوجية متنوعة ومتطورة، وقد برزت آثاره خاصة خلال وبعد الأزمة الصحية العالمية في العديد من الدول. ومن خلال الدراسة، تم تقييم تجربة التعليم المحاسبي الهجين في الجزائر، والتي اعتمدت على منصة موودل Moodle الرائدة في التعلم الإلكتروني. غير أن التجربة واجهت العديد من التحديات والمعوقات، تمثلت أساسا في ضعف البنية التحتية التكنولوجية ونقص الخبرة والممارسة والتقييم الموضوعي لتحصيل الطلبة، كما توصلت إليه الدراسة إلى أن تحقيق القيم المضافة للتعليم المحاسبي الهجين، على مستوى الجامعات الجزائرية مرهونا بعدة عوامل ومقومات أهمها توفر الإمكانيات المادية وإرادة التغيير والتطوير من طرف كل الجهات الفاعلة في العملية التعليمية.
|b This study aims to highlight the most important indicators of added values for accounting education by using the hybrid education style, which is the style that combines the traditional face-to-face learning system with education via the Internet, with various and advanced technological methods and applications. The effects of the hybrid education style have emerged, especially during and after the global health crisis in many countries. Through the study, the experience of hybrid accounting education in Algeria was evaluated, which relied on the Moodle platform, the pioneer in e-learning. However, the experience faced many challenges and obstacles, mainly represented in the weakness of the technological infrastructure, the lack of experience, practice and objective assessment of student achievement. The study also concluded that achieving the added values of hybrid accounting education at the level of Algerian universities depends on several factors and elements, the most important of which is the availability of material capabilities and the will for change and development on the part of all actors in the educational process.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a التعليم المحاسبي الهجين
|a القيم المضافة
|a المنصات التعليمية
|a الجامعات الجزائرية
|
| 692 |
|
|
|a التعليم المحاسبي التقليدي والإلكتروني
|a التعليم المحاسبي الهجين
|a القيم المضافة للتعليم المحاسبي
|a منصة موودل
|b Traditional and Electronic Accounting Education
|b Hybrid Accounting Education
|b Added Values of Accounting Education
|b Moodle Platform
|
| 773 |
|
|
|4 الاقتصاد
|6 Economics
|c 020
|e Journal of North African Economies
|f Mağallaẗ iqtiṣādiyāt šamāl ifrīqiyā
|l 033
|m مج19, ع33
|o 0470
|s مجلة إقتصاديات شمال إفريقيا
|v 019
|x 1112-6132
|
| 856 |
|
|
|u 0470-019-033-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 999 |
|
|
|c 1437413
|d 1437413
|
