ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم القائم على المشر...>الوصف

فاعلية التعلم القائم على المشروعات الالكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية وخفض قلق الرياضيات لدى طالبات الثالث ثانوي بمدينة الدمام

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Electronic Projects-Based Learning to Improve the Mathematical Problems Solving Skills and Reduce the Mathematical Anxiety for High School Female Students in Dammam City
المصدر: المجلة العربية للنشر العلمي
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: اللهيبي، نوال عبدالرحمن مرزوق (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Lehibi, Nawal Abdul Rahman M.
مؤلفين آخرين: السمالوطي، أشرف نبيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع58
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: آب
الصفحات: 619 - 644
ISSN: 2663-5798
رقم MD: 1437744
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
المشروعات الالكترونية | قلق الرياضيات | المشكلات الرياضية | فاعلية التعلم | المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم القائم على المشروعات الالكترونية | مهارات حل المشكلات الرياضية | قلق الرياضيات | المرحلة الثانوية | الرياضيات | The Electronic Projects-Based Learning | Mathematical Problems Solving Skills | Mathematical Anxiety | Secondary | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

67

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف إلى فاعلية التعلم القائم على المشروعات الإلكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية وخفض قلق الرياضيات لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتمثلت عينة البحث في (70) طالبة من الصف الثالث الثانوي بمدرسة الثانوية التاسعة عشرة بالدمام، وتم اختيار عينة البحث بشكل عشوائي، وتوزيعها بالقرعة عشوائيا إلى مجموعتين متكافئتين: مجموعة ضابطة (درست بالطريقة المعتادة)، وعددهن (36) طالبة، ومجموعة تجريبية (درست بالتعلم القائم على المشروعات الإلكترونية)، وعددهن (34) طالبة، وتم بناء اختبار مهارات حل المشكلات الرياضية في فصل "العلاقات والدوال الأسية واللوغاريتمية"، وكذلك إعداد مقياس لتقدير قلق الرياضيات لدى عينة البحث، وذلك بغرض جمع البيانات وفق المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، واستغرقت تجربة البحث (22) حصة، وقد طبق اختبار مهارات حل المشكلات الرياضية ومقياس تقدير قلق الرياضيات قبليا وبعديا على عينة البحث. وقد أسفرت النتائج عن فاعلية التعلم القائم على المشروعات الإلكترونية في تنمية مهارات حل المشكلات الرياضية، وعدم فاعليته في خفض قلق الرياضيات في التطبيق البعدي. وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بالتوسع في تطبيق التعلم القائم على المشروعات الإلكترونية على فئات عمرية أخرى ومقررات مختلفة، إجراء دراسات مشابهة لمتغيرات أخرى مثل: مهارات التفكير الناقد أو التأملي لتحسين نواتج التعلم.

This research aimed to identify the effectiveness of learning based electronic projects in developing mathematical problem-solving skills and reducing math anxiety among high school female students. The study sample which included (70) female students in the Third Year in 19th Secondary School in Dammam as a random sample. The sample was randomly distributed into two Equivalent groups: control group (taught with the traditional method) which included (36) female students, and experimental group (taught with learning based electronic projects) which included (34) female students. Mathematical Problems Solving Skills Test was Established in the chapter of “Relationships and Exponential and Logarithmic Functions” in addition to the Mathematics Anxiety Scale among the research sample for the purpose of collecting data according to the semi-experimental design method and the research experiment took (22) classes and the mathematical problems solving skills test and the mathematics anxiety scale assessment were pre and post-applied to the research sample. The results have revealed in effectiveness of electronic project-based learning in developing mathematical problem-solving skills, and its ineffectiveness in reducing mathematics anxiety in post application. The research recommended expanding the application of learning based electronic projects to other groups and different curriculum, and carrying out similar studies on other variables including critical or contemplative thinking skills to improve learning outcomes.
ISSN: 2663-5798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.