ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة امتلاك طلبة الصف العاشر ل...>الوصف

درجة امتلاك طلبة الصف العاشر للمهارات الحياتية في المدارس الحكومية في فلسطين

العنوان بلغة أخرى: The Degree to Which Tenth Grade Students Possess Life Skills in Public Schools in Palestine
المصدر: المجلة الدولية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: مركز رفاد للدراسات والأبحاث
المؤلف الرئيسي: القاسم، محمد عبدالكريم محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qasim, Mohammad Abdul-Kareem Mahmoud
مؤلفين آخرين: قدومي، عبدالناصر عبدالرحيم محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع6
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1202 - 1219
ISSN: 2520-4130
رقم MD: 1437980
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تنمية المهارات | طلبة المرحلة الثانوية | عملية التعلم النشط
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الحياتية | المدارس الحكومية | الصف العاشر | Life Skills | Public Schools | Tenth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

9

حفظ في:
المستخلص: الأهداف: هدفت الدراسة التعرف إلى درجة امتلاك طلبة الصف العاشر للمهارات الحياتية في المدارس الحكومية في فلسطين. المنهجية: تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينتها من (1941) طالبا وطالبة تم اختيارها بالطريقة العشوائية الطبقية، وتم استخدام أداة الدراسة المتمثلة بمقياس المهارات الحياتية الذي أعده الباحثان، وتم التأكد من صدقه وثباته. النتائج: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك طلبة الصف العاشر للمهارات الحياتية جاءت بدرجة متوسطة على الدرجة الكلية للمجالات، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة امتلاك الطلبة للمهارات الحياتية على الدرجة الكلية للمجالات تعزى لمتغيرات: (الجنس، معدل الطالب، الرغبة في الالتحاق بالفرع التعليمي، مكان السكن، المديرية)، وكانت الفروق لمتغير الجنس لصالح الإناث، وبحجم أثر متوسط، ولصالح المعدلات (90- 100)، (80- 89.9) لمتغير معدل الطالب، وبحجم أثر كبير، أما فيما يتعلق بمتغير الرغبة في الالتحاق بالفرع التعليمي فجاءت الفروق لصالح الفرع العلمي، وبحجم أثر كبير. وجاءت الفروق لمتغير مكان السكن لصالح المخيم، وبحجم أثر قليل، وجاءت الفروق لصالح مديريات التربية والتعليم التابعة لمنطقة الشمال لمتغير المديرية، وبحجم أثر متوسط. الخلاصة: أوصت الدراسة بضرورة إدراج مجال تنمية المهارات الحياتية لدى طلبة المرحلة الثانوية في الخطة المدرسية، وتضمين المهارات الحياتية في جميع المباحث الدراسية للمرحلة الثانوية بصورة مخططة ومنظمة وتوزيعها بشكل يحقق التوازن والتكامل ويتناسب مع طبيعة المبحث الدراسي.

Objectives: The study aimed at identifying the Degree to which tenth graders possess life skills in public schools in Palestine. Methods: It utilized the analytical descriptive approach, and its sample, which was selected through the stratified random method, consisted of (1941) male and female students. The study tool was used, which is the life skills scale prepared by the researchers. Its validity and reliability have been confirmed. Results: The study revealed the following results. Firstly, the degree of the tenth-grade students’ possession of life skills is a moderate one on the total score of the domains. Second, there are statistically significant differences between the averages of the degree of students’ possession of life skills on the total score of the domains due to the variables: (sex, student rate, desire to join the educational branch, place of residence and directorate). The differences were for the gender variable in favor of females with an average effect size, and in favor of averages (90-100), (80-89.9) for the student average variable, and with a large effect size. As for the variable of desire to join the educational branch, the differences came in favor of the scientific branch, with a large effect size. Furthermore, the differences of the place of residence variable came in favor of the camp, with a small effect size, while the differences were in favor of the education directorates of the northern region for the directorate variable with a medium effect size. Conclusions: The study had several recommendations. First, it is urgent to include the field of life skills improvement among secondary school students in the school plan. Second, life skills have to be incorporated in all secondary school subjects in systematically. Moreover, they have to be distributed in a way that achieves balance and integration and corresponds with the nature of the study subject.
ISSN: 2520-4130

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.