ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دراسة تحليلية مقارنة للتعليم ا...>الوصف

دراسة تحليلية مقارنة للتعليم الإلزامي في كل من هولندا وإسبانيا ومصر

العنوان بلغة أخرى: A Comparative Analytical Study of Compulsory Education in the Netherlands, Spain and Egypt
المصدر: مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة الفيوم - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو النيل، هانم أحمد حسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abo El-Nil, Hanem Ahmed
المجلد/العدد: ع17, ج8
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 396 - 576
ISSN: 2682-4523
رقم MD: 1438106
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلزامي | النظم التعليمية | الكفاءة المهنية | الكثافة الطلابية | التسرب التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلزامي | التعليم الإلزامي في هولندا | إسبانيا | مصر | Compulsory Education | Compulsory Education in Netherlands | Spain | Egypt
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

13

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على التعليم الإلزامي من حيث نشأته وفلسفته وأهدافه وبنيته وتمويله وتدريب المعلمين ومناهجه ونظام تقويمه، وأيضا التعرف على واقع التعليم الإلزامي في كل من هولندا وإسبانيا ومصر، وإجراء التحليل المقارن لها لبيان أوجه التشابه والإختلاف، وأخيرا التوصل إلى إجراءات مقترحة لتطوير التعليم الإلزامي بمصر، على ضوء خبرتي هولندا وإسبانيا بما يتوافق مع طبيعة المجتمع المصري، واعتمد على منهج التحليل المقارن، وتوصل إلى عدة نتائج منها: غياب المبادئ التي تقوم عليها فلسفة التعليم الإلزامي المصري، وغياب تخصيص التمويل الحكومي لكل مدرسة ولكل تلميذ، والتمويل الإضافي لمواجهة الكثافة الطلابية والتسرب التعليمي، ومعايير الكفاءة المهنية والتربوية لاختيار المعلمين.

The current research aimed to identify compulsory education in terms of its origin, philosophy, objectives, structure, financing, teacher training and evaluation system, as well as identifying the reality of compulsory education in the Netherlands, Spain and Egypt, and conducting a comparative analysis of it to show similarities and differences, and finally reaching proposed measures for the development of compulsory education in Egypt in light of the experiences of the Netherlands and Spain, in accordance with the nature of Egyptian society, and It relied on the comparative analysis approach, It reached several results, including: the absence of the principles on which the Egyptian philosophy of compulsory education is based, the absence of allocating government funding for each school and for each student, additional funding to address student density and educational dropout, standards of professional and educational competence for the selection of teachers.
ISSN: 2682-4523

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.