| المستخلص: |
هدف البحث إلى الكشف عن درجة توافر مهارات اليقظة التكنولوجية لدى مدراء التعليم العام من وجهة نظر المشرفين التربويين، ومعرفة الفرق وفقا لمتغيري: الجنس، والخبرة الإشرافية. واتبع البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (۳۲۲) ثلاثمئة واثنين وعشرين من المشرفين التربويين في المملكة العربية السعودية. تم استخدام استبانة مكونة من (۱۳) ثلاث عشرة عبارة تقيس مهارات اليقظة التكنولوجية لدى مدراء التعليم العام. توصلت النتائج إلى أن درجة توافر مهارات اليقظة التكنولوجية لدى مدراء التعليم العام من وجهة نظر المشرفين التربويين "متوسطة"، بمتوسط حسابي بلغ (3.37)، وبوزن نسبي بلغ (67.4%). وتوصلت النتائج إلى أنه لا يوجد فرق في درجة توافر مهارات اليقظة التكنولوجية لدى مدراء التعليم العام بين أفراد عينة البحث يعزى لمتغير الجنس، ولا يوجد فرق في توافرها بين أفراد عينة البحث يعزى لأصحاب الخبرة الإشرافية. وأوصى البحث بتوصيات، أهمها: ضرورة اهتمام المؤسسات التعليمية في المملكة العربية السعودية بأنظمة المعلومات واليقظة التكنولوجية وإدماجها وتنميتها، وإعداد البرامج التي تسهم في تنمية اليقظة التكنولوجية لدى مدراء التعليم العام في المملكة العربية السعودية.
The aim of the research is to reveal the degree of availability of technological vigilance skills among general education principals from the point of view of educational supervisors, and to find out the difference according to the two variables: gender and supervisory experience. The research followed the analytical descriptive approach, and the sample consisted of (322) three hundred and twenty-two educational supervisors in the Kingdom of Saudi Arabia. A questionnaire consisting of (13) thirteen items was used to measure the technological vigilance skills of general education principals. The results revealed that the degree of availability of technology vigilance skills among general education principals from the point of view of educational supervisors is "moderate", with an arithmetic mean of (3.37), and a relative weight of (67.4%). The results concluded that there is no difference in the degree of availability of technological vigilance skills among general education managers among the research sample members due to the gender variable, and there is no difference in their availability among the research sample members due to the supervisory experience. The research recommended recommendations, the most important of which are: the need for educational institutions in the Kingdom of Saudi Arabia to pay attention to information systems and technological awareness, and to integrate and develop them, and to prepare programs that contribute to the development of technological awareness among public education directors in the Kingdom of Saudi Arabia.
|
