| LEADER |
05008nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2185276 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b العراق
|
| 100 |
|
|
|9 761546
|a مطلك، آيات عبدالرحمن
|e مؤلف
|g Matlak, Ayat Eabd Alrahman
|
| 245 |
|
|
|a القيم التربوية المتضمنة في كتاب اللغة الإنكليزية للصف الأول المتوسط في الثانويات الإسلامية من وجهة نظر المدرسين
|
| 246 |
|
|
|a The Educational Values Included in the English Language Book for the First Intermediate Grade in Islamic Secondary Schools from the Point of View of Teachers
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
|c 2024
|g كانون الثاني
|m 1445
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 35
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن القيم التربوية المتضمنة في كتاب اللغة الإنكليزية للصف الأول المتوسط للثانويات الإسلامية، واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي، وكان مجتمع الدراسة كتاب اللغة الإنكليزية للصف الأول المتوسط، وهو نفسه عينة الدراسة. وقد تم تطبيق أداة الدراسة وهي الاستبانة ملحق (۱) من وجهة نظر (۹۰) مدرس ومدرسة بعد عرضها على الخبراء، حيث تم تحديد القيم التربوية والتي اشتملت على ست مجالات هي (القيم الإيمانية والأخلاقية والقيم الاجتماعية والقيم الوطنية والقيم الترويحية والجمالية والقيم الصحية والبيئية والقيم العلمية والثقافية) وتم استخراج صدق الأداة وثباتها، وقد استخدمت الباحثة النسب المئوية والتكرارات بوصفها أساليب إحصائية لمعالجة البيانات. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن مجال القيم الإيمانية والأخلاقية في كتاب اللغة الإنكليزية للصف الأول المتوسط في الثانويات الإسلامية جاءت بالمرتبة الأولى (۷۸,۳۳) وجاءت القيم الوطنية بالمرتبة الثانية (٧٠,٦٧%)، والقيم الاجتماعية بالمرتبة الثالثة (۷۰%)، والقيم الترويحية والجمالية بالمرتبة الرابعة (٥٥,٣٣%) وأيضا القيم العلمية والثقافية بالمرتبة الرابعة (٥٥,٣٣%) وأخيرا القيم الصحية والبيئية بالمرتبة الخامسة (٥٤,٦٧). وأظهرت النتائج أيضا أن القيم في كتاب اللغة الإنكليزية غير منظمة وغير متوازنة.
|b The study aimed to reveal the educational values included in the English language textbook for the first intermediate grade of Islamic secondary schools. The study relied on the descriptive approach, and the study population was the English language textbook for the first intermediate grade, which is the same as the study sample. The study tool, which is the questionnaire No. (1), was applied from the point of view of (90) teachers after presenting it to the experts. Educational values were identified, which included six areas: (faith and moral values, social values, national values, recreational and aesthetic values, health and environmental values, and scientific and cultural values) and the validity and reliability of the tool was extracted. The researcher used percentages and frequencies as statistical methods to process the data. The results of the study showed that (the field of faith and moral values in the English language textbook for the first intermediate grade in Islamic secondary schools came in first place (78.33%), national values came in second place (70.67%), and social values came in third place (70%). Recreational and aesthetic values ranked fourth (55.33%),and also scientific and cultural values ranked fourth (55.33%), and finally health and environmental values ranked fifth (54.67).The results also showed that the values in the English language textbook are unorganized and unbalanced.
|
| 653 |
|
|
|a القيم الأخلاقية
|a الكتب المدرسية
|a اللغة الإنجليزية
|a المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a القيم التربوية
|a اللغة الإنكليزية
|a الثانويات الإسلامية
|b Educational Values
|b English Language
|b Islamic Secondary Schools
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 001
|e Journal of Sustainable Studies
|f Mağallaẗ al-dirāsāt al-mustadāmaẗ
|l 001
|m مج6, ع1
|o 2053
|s مجلة الدراسات المستدامة
|v 006
|x 2663-2284
|
| 856 |
|
|
|u 2053-006-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1438519
|d 1438519
|
