ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > عدم تحمل الإحباط كمنبئ بالتسوي...>الوصف

عدم تحمل الإحباط كمنبئ بالتسويف الأكاديمي لدى عينة من طلاب كلية التربية بالإسماعيلية

العنوان بلغة أخرى: Frustration Intolerance as Predictor of Academic Procrastination among Students of the Faculty of Education in Ismailia
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بنها - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: خليل، نهال لطفي حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج34, ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 370 - 400
ISSN: 1110-2411
رقم MD: 1438594
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التأخر الدراسي | التنظيم الذاتي | وسائل التواصل الاجتماعي | السمات الشخصية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
عدم تحمل الإحباط | التسويف الأكاديمي | التنبؤ | طلبة كلية التربية | جامعة قناة السويس | Academic Procrastination | Frustration Intolerance | Prediction | University Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: تسعى الدراسة إلى استكشاف قدرة عدم تحمل الإحباط على التنبؤ بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية بالإسماعيلية. واختيرت عينة متاحة من طلبة الكلية بلغت ١٦٧ من طلبة شعبة علم النفس بمتوسط عمر ۱۸.۸ وانحراف معياري ٠.٥٤، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي للتحقق من هدف الدراسة. تبنت الباحثة مقياس عدم تحمل الإحباط Harington 2005)) وتم تعريبه للغة العربية والثقافة المصرية، والتأكد من صدق الترجمة باستخدام طريقة اللجنة. تم حساب الخصائص السيكومترية للمقياس، وباستخدام التحليل العاملي التوكيدي تم اختبار بنية النماذج التنافسية لمقياس عدم تحمل الإحباط، وحققت البنية ذات العوامل الستة مصداقية مقبولة في ضوء بيانات العينة. كما تم بناء مقياس التسويف الأكاديمي، وقامت الباحثة بحساب الصدق باستخدام التحليل العاملي الاستكشافي. استخدم تحليل الانحدار المتعدد للتحقق من القدرة التنبؤية لعدم تحمل الإحباط ومكوناته الفرعية كمنبئات بالتسويف الأكاديمي. توصلت النتائج إلى أن عاملي الاستحقاق والإنجاز منبئان سلبيان بالتسويف الأكاديمي، بينما كانت عوامل عدم تقبل الانزعاج وعدم تقبل الانفعال والاشباع ونقص العدالة منبئات إيجابية بالتسويف الأكاديمي. توصي الباحثة بمتابعة دراسة مفهوم عدم تحمل الإحباط وربطه بالمتغيرات النفسية والمعرفية المرتبطة بالتحصيل لتقديم التوصيات للطلبة من أجل تحسين حياتهم الأكاديمية.

The study at hand attempts to explore the predictive ability of frustration intolerance of academic procrastination among faculty of education students in Suez Canal University. Convenient sample method is used n. 167 students with mean age of 18.8 and SD of 0.54 and the correlation descriptive methodology is used. The study adapts Harington (2005) measure of frustration intolerance that includes six components; discomfort intolerance, entitlement, emotional intolerance, gratification, fairness and achievement. The measure is translated into Arabic in accordance with Egyptian culture, the Arabic version is sent to a committee of experts for verification. Psychometric characteristics were computed and confirmatory factor analysis is used to compare the alternative structures of frustration intolerance measure. The six factor model is the best to fit the collected data. A measure of academic procrastination is developed, and the psychometric characteristics are measured, exploratory factor analysis is used to measure construct validity of the measure. Multiple regression is used to explore the predictive ability of frustration intolerance and its components of academic procrastination. Results show that entitlement and achievement are negative predictors of academic procrastination, while discomfort intolerance, emotional intolerance, gratification and fairness were positive predictors of academic procrastination. The study recommends further investigation of frustration intolerance and its relations with other cognitive and emotional concepts related to students welfare.
وصف العنصر: عنوان آخر "عدم تحمل الإحباط كمنبئ بالتسويف الأكاديمي لدى عينة من طلبة كلية التربية بالإسماعيلية"
ISSN: 1110-2411

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.