ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المشكلات الأكاديمية التي تواجه...>الوصف

المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلاب بالكلية التطبيقية من وجهة نظرهم

العنوان بلغة أخرى: Academic Problems Facing Students in Theapplied College from their Point of View
المصدر: العلوم التربوية
الناشر: جامعة القاهرة - كلية الدراسات العليا للتربية
المؤلف الرئيسي: الجمعة، نورة بنت محمد الضريس (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Jumah, Noura Mohammed Aldaris
المجلد/العدد: مج31, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 251 - 284
ISSN: 1110-7847
رقم MD: 1438664
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طلبة الجامعات | الكليات التطبيقية | التحصيل الدراسي | المشكلات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المشكلات الأكاديمية | الطلاب | Academic Problems | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تعرف المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلاب من وجهة نظرهم، وقد تكونت عينة الدراسة من (۳۳۲) طالبا وطالبة في الكلية التطبيقية بجامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، والاستبانة كأداة للدراسة، وكشفت نتائج الدراسة عن أهم المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلاب ومنها أن بعض الأساتذة غير قادرين على توصيل المعلومات العلمية، والمقررات الدراسية بها حشو بمعلومات يمكن الاستغناء عنها، والقلق من طريقة وضع أسئلة الاختبارات، وعدم توافر الخدمات الإلكترونية للحصول على المراجع بمكتبة الكلية، وعدم توافر أماكن راحة مناسبة للطلاب بين المحاضرات بالكلية، وقلة الأنشطة الطلابية بالكلية، كما تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في استجابات عينة الدراسة من حول جميع المشكلات الأكاديمية التي تواجه الطلاب باختلاف متغير الجنس، ووجود فروق في متغير المستوى الدراسي، لصالح أفراد الدراسة من الطلاب والطالبات في المستويات الدنيا (المستوى الثاني والثالث والرابع)، كما تم التوصل إلى عدد من المقترحات التي تسهم في الحد من المشكلات الأكاديمية ومنها التزام أستاذ المقرر بمواعيد المحاضرات بدقة، واختيار المقررات الدراسية المعتمدة على التميز والابتكار وتسهم في زيادة مستوى الإبداع لدى الطلاب، وضرورة وضع الأسئلة التي تعتمد على الوضوح وتبتعد عن الغموض.

This study aimed to identify the academic problems encountered by students as perceived from their perspective. The research sample comprised 332 male and female students from the Applied College at Imam Mohammad Ibn Saud Islamic University. The study employed a descriptive-analytical approach, using a questionnaire as the research tool. The study revealed significant academic challenges faced by students, including some professors' inability to effectively convey scientific knowledge, curriculum content containing redundant information, concerns about the formulation of exam questions, lack of electronic services for accessing reference materials in the college library, inadequate spaces for student respite amid lectures, and paucity of student engagement activities. Moreover, the study found no statistically significant differences in the responses of the study sample regarding all academic problems when considering gender as a variable. However, variations were observed in relation to the academic level variable, favoring students in the lower tiers (levels 2, 3, and 4). The study also proposed several recommendations to mitigate these academic hurdles, encompassing instructors adhering meticulously to lecture schedules, selection of courses accentuating excellence and innovation to foster student creativity, and the necessity of formulating questions that prioritize clarity and avoid ambiguity.
ISSN: 1110-7847

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.