| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة امتلاك مهارات عمليات العلم لدى طالبات الصف التاسع الأساسي في محافظة ظفار وعلاقتها باتجاهاتهن نحو مادة الفيزياء. ولتحقيق هذا الهدف، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي، حيث تم جمع البيانات من خلال اختبار مهارات العلم من نوع الاختيار من متعدد الذي تكون في صورته النهائية من ٤٢ سؤال ومقياس الاتجاه نحو مادة الفيزياء والذي تكون من ۳۳ فقرة واستخدم مقياس ليكرت الخماسي، علما أن أدوات الدراسة من تطوير فريق البحث. بعد الاطمئنان إلى مؤشرات الصدق والثبات للأدوات، أجريت الدراسة في خريف العام الأكاديمي ۲۰۲۲- ۲۰۲۳ حيث تكونت العينة من ١٢٢ طالبة. أظهرت الدراسة أن المتوسط المئوي لمهارات العلم الأساسية بلغ 58.54% والمتوسط المئوي لمهارات عمليات العلم المتكاملة 41.29% بينما سجل المتوسط المئوي لمهارات عمليات العلم جميعا 52.67%. بالنسبة للاتجاه نحو مادة الفيزياء فقد وقع في المستوى المتوسط وسجل معدلا مقداره 3.57. كما أظهرت الدراسة عدم وجود علاقة ارتباطية بين مهارات عمليات العلم جميعها والاتجاه نحو مادة الفيزياء. قدمت الدراسة بعض التوصيات التي تؤكد على أهمية مهارات العلم والاتجاه نحو الفيزياء.
The study aimed to explore the level of science process skills possessed by ninth-grade female students in Dhofar Governorate and its relationship with their attitudes towards physics. To achieve this goal, a descriptive survey methodology was used. Data was collected through a multiple-choice science process skills test consisting of 42 items and a physics attitude scale consisting of 33 items. The study used a five-point Likert scale. After ensuring the validity and reliability of the instruments, the study was conducted in the fall of the academic year 2022-2023, with a sample size of 122 female students. The study revealed that the mean percentage score for basic science skills was 58.54%, while the mean percentage score for integrated science process skills was 41.29%. The overall mean percentage score for science process skills was 52.67%. Regarding attitudes towards physics, the study showed a moderate level of attitude, with a mean score of 3.57. Furthermore, the study found no significant correlation between all science process skills and attitudes towards physics. The study provided recommendations emphasizing the importance of science process skills and attitudes towards physics.
|
