ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية تدريس ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Peer Teaching Strategy on the Development of Reading Comprehension in English Subject for the Second Secondary Students
المصدر: مجلة مستقبل العلوم الإجتماعية
الناشر: الجمعية العربية للتنمية البشرية والبيئية
المؤلف الرئيسي: الشريف، محمد بن حارب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Sharief, Mohammad Hareb
مؤلفين آخرين: المطيري، هند مرزوق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 3 - 42
ISSN: 2735-5217
رقم MD: 1438948
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | اللغة الإنجليزية | استراتيجية تدريس الأقران | مهارات الفهم القرائي | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية تدريس الأقران | الفهم القرائي | اللغة الإنجليزية | Peer Teaching Strategy | Reading Comprehension | English Subject
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى قياس أثر استخدام استراتيجية تدريس الأقران في تنمية الفهم القرائي في مادة اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني الثانوي. واستخدمت المنهج شبه التجريبي وشملت الدراسة (80) طالبة من طالبات الصف الثاني الثانوي من الثانوية الأولى في محافظة عفيف وتم توزيعهم عشوائيا في مجموعتين متكافئتين، مجموعة تجريبية مكونة من (40) طالبة والذين درسوا باستخدام استراتيجية تدريس الأقران والمجموعة الضابطة والتي تكونت من (40) طالبة درسوا بالطريقة التقليدية. وقد أعد الباحثان اختبار لمهارات الفهم القرائي لقياس مستوى الفهم القرائي: الحرفي، الاستنتاجي، والنقدي، وأظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة بالتطبيق البعدي في الدرجة الكلية لمهارات الفهم القرائي لدى الطالبات، وذلك لصالح الطالبات بالمجموعة التجريبية، وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي بالدرجة الكلية لمهارات الفهم القرائي لدى الطالبات وذلك لصالح الطالبات بالتطبيق البعدي، وبلغ معامل مربع إيتا (0.53). وأوصت الدراسة بتدريب معلمات اللغة الإنجليزية على استخدام استراتيجية تدريس الأقران، وتضمين استراتيجية تدريس الأقران في الكتب الدراسية لمادة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية، وبتضمين دليل معلمة اللغة الإنجليزية مهارات الفهم القرائي لكل مرحلة.

This study aimed to measure the effect of peer teaching strategy on the development of English reading comprehension for the Second-grade students using quasi-experimental design, eighty students were randomly selected from the First Secondary School in Afif as a sample and were separated into two equivalent groups. The first is an experimental group of (40) students who were taught by using peer teaching strategy, the other is a control group of (40) students who were instructed through traditional method. The researcher prepared a reading comprehension test at these levels: literal, interpretive, and critical. The data was analyzed by applying weighted Mean, standard deviation, person correlation and Cronbach's Alpha, Independent, paired sample T-Test and ETA square then, the result was revealed that: There are statistically significant differences at the level (0.05) between the averages of the scores of the experimental and the control groups when considering the post-test in the overall degree of reading comprehension skills, in favor of the experimental group. There are statistically significant differences at the level of (0.05) between the ordinal's averages of the experimental group grades in pre and post-test of the total level of reading comprehension skills, in favor of the post-test, in ETA square factor (0,53). The study suggested to train English teachers on using peer teaching strategy as well as, to include peer teaching strategy in the textbook for Secondary level, it suggests also to include a guidebook for English teachers the reading comprehension skills for each grade.
ISSN: 2735-5217

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.