ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام الصف المعكوس في...>الوصف

فاعلية استخدام الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في لواء الرمثا

العنوان المترجم: The Effectiveness of Using the Flipped Classroom in Teaching English on The Development of Reading Comprehension Among Basic Tenth Grade Female Students in Ramtha District
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إرشيد، إيمان أحمد إرشيد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج38, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 88 - 115
DOI: 10.12816/mfes.2022.222258
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1251537
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التدريسية | التعليم الثانوي | اللغة الإنجليزية | الفهم القرائي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الصف المعكوس | الفهم القرائي | مهارات الفهم القرائي | طالبات الصف العاشر الأساسي | Flipped Classroom | Reading Comprehension Skills | Tenth Grade Female Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

75

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن فاعلية استخدام الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية لتنمية الفهم القرائي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة الطرة الثانوية للبنات في لواء الرمثا، وذلك من خلال مقارنتها بالطريقة الاعتيادية في التدريس، واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي على عينة تكونت من (٤٠) طالبة من مدرسة الطرة الثانوية للبنات وزعن عشوائيا في مجموعتين: مجموعة ضابطة تكونت من (20) طالبة، وتجريبية تكونت أيضا من (٢٠) طالبة، درست طالبات المجموعة التجريبية مجموعة من النصوص القرائية في اللغة الإنجليزية باستخدام استراتيجية الصف المعكوس، بينما درست طالبات المجموعة الضابطة النصوص نفسها بالطريقة الاعتيادية، ولتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة اختبار تحصيلي من نوع اختيار من متعدد لقياس مستوى الفهم القرائي (الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي، والإبداعي) لدى مجموعتي الدراسة، وبعد تطبيق الاختبار على مجموعتي الدراسة (قبلي- بعدي) على مجموعتي الدراسة، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين درجات طالبات مجموعتي الدراسة على اختبار الفهم القرائي وعلى جميع المهارات ولصالح طالبات المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الصف المعكوس، كما بينت النتائج أن لاستراتيجية الصف المعكوس أثر واضح في بقاء أثر التعلم السابق، وانتقاله إلى الصف، كون هذه الاستراتيجية تركز على التعلم الذاتي للطالبة، وتجعلها محور التعلم، مما ساهم في تنمية مهارات الفهم القرائي لدى طالبات المجموعة التجريبية في مادة اللغة الإنجليزية. وأوصت الدراسة باستخدام استراتيجية الصف المعكوس في تدريس اللغة الإنجليزية ومهاراتها المختلفة، وفي مراحل التعليم الأخرى المختلفة.

The purpose of this study is to identify the effectiveness of using flipped classroom in teaching English language to develop the reading comprehension among tenth grade female students in Atorah female secondary school in Alramtha governmat, the study applied the quasi-experimental approach to a sample consisting of (40) female students, and they were randomly distributed equally into two groups, control group (20) students and an experimental group (20) student, the experimental group studied the reading texts by using Flipped classroom, control group studied by the usual way of teaching. The researcher prepared a test to measure the level of reading comprehension skills (literal, deductive, critical, and creative) in the two study groups, and after applying the pre-post reading comprehension skills test to the two study groups, the results showed that there were statistically significant differences at the significance level (α = 0.05) between the scores of the two study groups on reading comprehension test and on all skills domains in favor of the experimental group students who studied by using the flipped classroom, the results also showed that the flipped classroom strategy has a clear impact on the survival of the effect of previous learning, and its transfer to the classroom, because this strategy focuses on the student's self-learning, and makes it the core of learning, which contributed to the develop reading comprehension skills for the experimental group students in English language. The study recommended the importance of using the flipped classroom strategy in teaching English language skills, and in the various other stages of education.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.