| LEADER |
09437nam a2200229 4500 |
| 001 |
2185660 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a القحطانى، نورة بنت ناصر
|g Al-Qahtani, Noura bint Nasser
|e مؤلف
|9 555077
|
| 245 |
|
|
|a القيم الاجتماعية وعلاقتها بدعم دور هيئة الرقابة ومكافحة الفساد "نزاهة" في الحد من الجريمة لدى طلاب الجامعات السعودية:
|b دراسة وصفية مطبقة على طلاب وطالبات الجامعات الحكومية بمدينة الرياض
|
| 246 |
|
|
|a Social Values and their Relationship to Supporting the Role of the National Anti-Corruption Authority "Nazaha" in Crime Prevention among Saudi University Students:
|b A Descriptive Study Applied to Students at Government Universities in Riyadh
|
| 260 |
|
|
|b الجمعية العربية للتنمية البشرية والبيئية
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 75 - 120
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع القيم الاجتماعية(قيمة العدالة الاجتماعية- قيمة تحمل المسئولية -قيمة المشاركة- قيمة إعلاء المصلحة العامة) لدى طلاب وطالبات الجامعات السعودية وعلاقتها بدعمهم لدور هيئة الرقابة ومكافحة الفساد (نزاهة) في الحد من الجريمة واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لملائمته لطبيعة الدراسة، من خلال أداة الاستبانة لجمع البيانات، على عينة قصدية بلغت (424) من طلاب وطالبات أربع جامعات سعودية بمدينة الرياض، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها وجود مستوى مرتفع بشدة من القيم الاجتماعية لدى طلاب وطالبات الجامعات السعودية المشاركين في الدراسة بمتوسط (4.43)، وجاءت قيمة تحمل المسئولة في الترتيب الأول بمتوسط (4.57) تليها قيمة العدالة الاجتماعية بمتوسط (4.54) ثم قيمة إعلاء المصلحة العامة بمتوسط (4.53)، وأخيرا قيمة المشاركة في الترتيب الأخير بمتوسط (4.03)، كما أظهرت النتائج أن هناك دور كبير جدا للطلاب والطالبات بالجامعات السعودية في دعم هيئة الرقابة ومكافحة الفساد (نزاهة) بمتوسط (4.37)، كما أكدت النتائج أن هناك ارتباط طردي بدرجة متوسطة ذو دلالة إحصائية بين قيم المشاركة، وتحمل المسؤولية من جهة وبين دور الطلاب والطالبات بالجامعات السعودية في دعم هيئة الرقابة ومكافحة الفساد نزاهة، بينما هنا علاقة ارتباط طردي ضعيفة ذو دلالة إحصائية بين قيمتي إعلاء المصلحة العامة، والعدالة الاجتماعية، ودور الطلاب في دعم الهيئة، وأكد نموذج الانحدار لهذه العلاقة أن أفضل نموذج يحقق العلاقة بين القيم الاجتماعية والدور من خلال تأثر الثلاث قيم (المشاركة وتحمل المسئولية وإعلاء المصلحة العامة) واستبعاد قيمة العدالة الاجتماعية، وهو نموذج دال إحصائيا، وأن (68.2%) من التغيرات في دور طلاب وطالبات الجامعات السعودية في دعم هيئة الرقابة ومكافحة الفساد (نزاهة) إحصائية بين قيم المشاركة، وتحمل المسؤولية من جهة وبين دور الطلاب والطالبات بالجامعات السعودية في دعم هيئة الرقابة ومكافحة الفساد نزاهة، بينما هنا علاقة ارتباط طردي ضعيفة ذو دلالة إحصائية بين قيمتي إعلاء المصلحة العامة، والعدالة الاجتماعية، ودور الطلاب في دعم الهيئة، وأكد نموذج الانحدار لهذه العلاقة أن أفضل نموذج يحقق العلاقة بين القيم الاجتماعية والدور من خلال تأثر الثلاث قيم (المشاركة وتحمل المسئولية وإعلاء المصلحة العامة) واستبعاد قيمة العدالة الاجتماعية، وهو نموذج دال إحصائيا، وأن (%68.2)من التغيرات في دور طلاب وطالبات الجامعات السعودية في دعم هيئة الرقابة ومكافحة الفساد) نزاهة) ناتج عن التغير في مستوى القيم الثلاث، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لمستوى الدور بين الطلاب والطالبات لصالح الطلاب، كما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين من أبلغوا عن حالات فساد من قبل ومن لم يبلغوا لصالح من أبلغ. واختتمت الدراسة بمجموعة من التوصيات من موجهة للجامعات السعودية وهيئة الرقابة ومكافحة الفساد وهي العمل على توعية الطلاب والطالبات بأهمية دور هذه الهيئة في مكافحة الفساد وضمان النزاهة، وتوضيح كيفية التعامل معها والإبلاغ عن أي حالة فساد.
|b The aim of the study was to identify the actual level of social values (social justice, responsibility, participation, and public interest) among male and female students in Saudi universities and their relationship to their support for the role of the Control and Anti-Corruption Authority (Nazaha) in reducing corruption. The study used a descriptive analytical approach that was suitable for the nature of the research. A questionnaire was designed as a data collection tool and administered to a purposive sample of 424 male and female students from four Saudi universities in Riyadh. The study found several results, the most important of which was the presence of a significantly high level of social values among the participating male and female students in Saudi universities, with an average score of 4.43. The value of responsibility ranked first with an average of 4.57, followed by the value of social justice with an average of 4.54, and then the value of public interest with an average of 4.53. Finally, the value of participation ranked last with an average of 4.03, indicating a high degree. Also showed that male and female students in Saudi universities play a very significant role in supporting the Control and Anti-Corruption Authority (Nazaha), with an average of 4.37. There was a statistically significant positive correlation between the value of participation and the value of responsibility on one hand, and the level of students' role in supporting the Control and Anti-Corruption Authority (Nazaha) on the other hand. However, there was a weak statistically significant positive correlation between the value of public interest and the value of social justice. Furthermore, the regression model indicated that the best model for this effect is through the influence of the three values (participation, responsibility, and public interest) while excluding the value of social justice. This statistically significant model confirmed that 68.2% of the variations in the role of male and female students in Saudi universities in supporting the Control and Anti-Corruption Authority (Nazaha) are due to variations in the level of participation, responsibility, and public interest values. The results also revealed statistically significant differences in the level of students' role in supporting the Control and Anti-Corruption Authority (Nazaha) between male and female students, in favor of male students. Additionally, there were significant differences between those who reported corruption cases and those who did not report, in favor of those who reported. The study concluded with a set of recommendations directed towards Saudi universities and the Control and Anti-Corruption Authority (Nazaha), emphasizing the importance of raising awareness among male and female students about the role of this authority in combating corruption and ensuring integrity. It also highlighted the need to clarify how to deal with the authority and how to report any corruption cases.
|
| 653 |
|
|
|a القيم الاجتماعية
|a الهيئات الرقابية
|a مكافحة الفساد
|a طلبة المرحلة الجامعية
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a نزاهة
|a مكافحة الفساد
|a القيم الأخلاقية
|a طلاب الجامعات
|b Nazaha
|b Anti-Corruption
|b Moral Values
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|c 003
|e journal Future of Social Sciences
|f Maǧallaẗ Mustaqbal Al-ʿulūm Al-Iğtimāʿiyyaẗ
|l 003
|m مج15, ع3
|o 2428
|s مجلة مستقبل العلوم الإجتماعية
|v 015
|x 2735-5217
|
| 856 |
|
|
|u 2428-015-003-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1438963
|d 1438963
|
