| LEADER |
03974nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2185677 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 709202
|a السيد، أحمد رضا مصطفى
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a استخدام مدخل الطرائف التاريخية القائم على تطبيقات جوجل التربوية في تدريس التاريخ لتنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a Using Historical Anecdotes Approach Based on Google Educational Applications in Teaching History to Develop Creative Thinking among Second Secondary Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|c 2021
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 25
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث: الكشف عن أثر استخدام مدخل الطرائف التاريخية القائم على تطبيقات جوجل التربوية في تدريس التاريخ لتنمية التفكير الإبداعي لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، عينة البحث: تكونت من (٦٠) طالبا من طلاب الصف الثاني الثانوي للصف الدراسي الأول للعام الدراسي 2019/ 2020م، تم تقسيمهم إلى مجموعتين ضابطة وتجريبية، وتدريس وحدتين من منهج التاريخ باستخدام مدخل الطرائف التاريخية القائم على تطبيقات جوجل التربوية، نتائج البحث: كشفت نتائج البحث عن: ۱- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي ككل لصالح المجموعة التجريبية. ۲- وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الإبداعي كل مهارة على حدة لصالح المجموعة التجريبية.
|b Study Aim : Exposing the effect of using the Historical Anecdotes Approach based on Google Educational Applications in teaching History to Develop Creative Thinking for Second Secondary Grade school Students, Research sample: It consisted of (60) students from the second year of high school for the first academic year for the academic year 2019/2020 AD, they were divided into two groups, and two units of the history curriculum were taught using the historical anecdotes based on Google educational applications. Research Results: Study results revealed: 1- There were statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group students in the post application of the creative thinking test as a whole in favor of the experimental group. 2- There were statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group students in the post application of the creative thinking test for each skill separately in favor of the experimental group.
|
| 653 |
|
|
|a الطرائف التاريخية
|a مقرر التاريخ
|a التفكير الإبداعي
|a طلبة المرحلة الثانوية
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 001
|f Mağallaẗ Al-Manāhiğ Al-Mū’ašraẗ Wa Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim
|l 001
|m مج2, ع1
|o 2505
|s مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
|v 002
|x 2974-394X
|
| 856 |
|
|
|u 2505-002-001-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1438979
|d 1438979
|
