| LEADER |
04415nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2185782 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 735144
|a العطار، نهي السيد محمد
|e مؤلف
|g Elattar, Noha ELsayed Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a استخدام نموذج مكارثي "4MAT" في تدريس التاريخ لتنمية التفكير التأملي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Using Mccarthy Model "4 MAT" in Teaching History for Developing Reflective Thinking among the Preparatory School Pupils
|
| 260 |
|
|
|b جامعة طنطا - كلية التربية - وحدة النشر العلمي
|c 2021
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 39
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث قياس أثر استخدام نموذج مكارثي (MAT 4) في تدريس التاريخ على تنمية التفكير التأملي لدى تلاميذ الصف الثاني الإعدادي. ولتحقيق هدف البحث تم إعداد مواد وأدوات البحث التي تمثلت في دليل المعلم لتدريس الوحدة التدريسية بعنوان (الخلافة الإسلامية زمن الأمويين والعباسيين ونماذج من الدول المستقلة) وفق خطوات التدريس بنموذج مكارثي (4 MAT)، واختبارا للتفكير التأملي، وتم تطبيقها على عينة البحث التي تكونت من (۸۰) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 2019/ 2020م، حيث تم التطبيق على مجموعتين إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة (قبلي- بعدي- تجريبي ضابط) عدد كل منها (٤٠) تلميذا وتلميذة. وكشفت نتائج البحث عن وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (٠,٠٥) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار مهارات التفكير التأملي لصالح المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي، ويرجع ذلك إلى التدريس باستخدام نموذج مكارثي (4 MAT) في ضوء ذلك تم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات.
|b The research aimed to measure the effect of using the McCarthy (4 MAT) model in history teaching on developing contemplative thinking for second-year middle school students To achieve the goal of the research, the research materials and tools that were represented in the teacher's guide for teaching the teaching unit entitled (Islamic Caliphate at the time of the Umayyad and Abbasids and models from independent countries) were prepared according to the steps of teaching in the McCarthy model (4 MAT), and a test of contemplative thinking, and was applied to the research sample that was formed Of (80) male and female students from the second preparatory class for the second semester of the academic year 2019/2020, where two groups were applied, one experimental and the other one (pre-pos t experimental officer), each of which (40) students The results of the research revealed a statistically significant difference at the level of (05,0) between the mean scores of students of the experimental and controlling groups in the pre and post applications to test contemplative thinking skills in favor of the experimental group in the post application, due to the teaching using the McCarthy model (4 MAT) in In light of this, a set of recommendations and proposals were presented
|
| 653 |
|
|
|a طلبة المرحلة الإعدادية
|a مقرر التاريخ
|a مهارات التفكير
|a الخرائط الذهنية
|
| 692 |
|
|
|a نموذج مكارثي "4 MAT"
|a التفكير التأملي
|b Mccarthy Model "4 MAT"
|b Reflection Thinking
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 004
|f Mağallaẗ Al-Manāhiğ Al-Mū’ašraẗ Wa Tiknūlūǧyā Al-Taʿlim
|l 003
|m مج2, ع3
|o 2505
|s مجلة المناهج المعاصرة وتكنولوجيا التعليم
|v 002
|x 2974-394X
|
| 856 |
|
|
|u 2505-002-003-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1439108
|d 1439108
|
