| المستخلص: |
هدفت الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية برنامج قائم على أنشطة مونتسوري لتنمية مهارات التواصل الاجتماعي لدى الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. استخدمت الباحثة المنهج التجريبي ذوي التصميم شبه التجريبي، تم تطبيق الدراسة على طلاب مدرسة التربية الفكرية التابعة لإدارة أجا التعليمية بمحافظة الدقهلية، في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي ۲۰۲۲- ۲۰۲۳م واستمر التطبيق ٣ شهور بواقع (۳۹) جلسة تدريبية، مدة الجلسة (٣٠- ٤٥) دقيقة. وتكونت أدوات الدراسة من؛ مقياس المستوى الاجتماعي الاقتصادي للأسرة المصرية (إعداد/ عبد العزيز الشخص: 2006)، مقياس جيليام لتشخيص التوحدية (إعداد/ محمد عبد الرحمن ومني خليفة، ۲۰۰٤)، استمارة التوحد اللانمطي (إعداد/ الباحثة)، مقياس مهارات التواصل الاجتماعي (إعداد/ الباحثة)، برنامج قائم على أنشطة مونتسوري في تنمية التواصل الاجتماعي. وتكونت عينة الدراسة من (۱۲) طفلا تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة عدد كل منهما (٦) طفل. واستخدمت الباحثة الأساليب التالية من خلال برنامج الحزم الإحصائية (SPSS)؛ اختبار مان وتنى لمجموعتين مستقلتين، اختبار ولكوكسن لمجموعتين مرتبطتين، معادلة حجم التأثير لحساب فعالية البرنامج. وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس التواصل الاجتماعي لصالح المجموعة "التجريبية" 2. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي لمقياس التواصل الاجتماعي لصالح القياس "البعدي". عدم وجود فروق بين متوسطي رتب درجات أطفال المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي لمقياس التواصل الاجتماعي مما يدل على استمرارية أثر البرنامج القائم على أنشطة مونتسوري في تنمية أبعاد التواصل الاجتماعي لدى أطفال المجموعة التجريبية في نهاية فتره المتابعة.
The study aimed to reveal the effectiveness of a program based on Montessori activities in developing social communication skills for children with autism spectrum disorder. The researcher used the experimental approach with a semi-experimental design. The study was applied to the students of the Intellectual Education School affiliated to the Aga Educational Administration in Dakahlia Governorate, in the first semester of the academic year 2022- 2023. The application lasted 3 months, with (39) training sessions, the duration of the session. (30-45) minutes. Accurate. The study tools consisted of; The scale of the socioeconomic level of the Egyptian family (Abdel Aziz el Shakhs: 2006), the Gilliam scale for diagnosing autism (Mohamed Abdel Rahman and Mona Khalifa, 2004), the atypical autism form (researcher), the scale of social communication skills (researcher) Aprogram based on Montessori activities in the development of social communication. The study sample consisted of (12) children who were divided into two experimental and control groups, each of which numbered (6) children.The researcher used the following methods through the Statistical Packages Program (SPSS); Mann-White test for two independent groups, Wilcoxon test for two related groups, the effect size equation to calculate the effectiveness of the program. The study reached the following results: 1. There are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the social communication scale in favor of the experimental group. 2. There are statistically significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) between the mean ranks of the experimental group members in the pre and post measurements of the social communication scale in favor of the post measurement. There are no differences between the mean scores of the children of the experimental group in the two post and follow-up measurements of the social communication scale, which indicates the continuity of the impact of the program based on Montessori activities in developing the dimensions of social communication among the children of the experimental group at the end of the follow-up period
|
