ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تصور مقترح للأدوار المستقبلية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

تصور مقترح للأدوار المستقبلية لعضو هيئة التدريس بالجامعات في ضوء التحول الرقمي

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Vision for the Future Roles of University Faculty Members in the Light of Digital Transformation
المصدر: مجلة تكنولوجيا التعليم والتعلم الرقمي
الناشر: الجمعية المصرية للتنمية التكنولوجية
المؤلف الرئيسي: طه، محمود إبراهيم عبدالعزيز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Taha, Mahmoud Ibrahim Abdel-Aziz
مؤلفين آخرين: السعودي، رامي كمال الدين صادق (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع10
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: فبراير
الصفحات: 255 - 301
ISSN: 2785-9754
رقم MD: 1439740
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التعليمية | التحول الرقمي | أعضاء هيئة التدريس | الاستراتيجيات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأدوار المستقبلية | عضو هيئة التدريس بالجامعات | التحول الرقمي | Future Roles | University Faculty Members | Digital Transformation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى وضع تصور مقترح للأدوار المستقبلية لعضو هيئة التدريس بالجامعات في ضوء التحول الرقمي، وتكونت العينة من (١٥٠) عضو هيئة تدريس بالجامعات، واستخدما الباحثان استبانة كأداة لجمع البيانات، بعد تقنينها بالطرق العلمية وتطبيق المنهج الوصفي التحليلي، فأجاب الباحثان من خلال البحث على الأسئلة التالية: السؤال الأول: ما الأدوار المستقبلية اللازم توافرها في عضو هيئة التدريس بالجامعات في ضوء التحول الرقمي؟، السؤال الثاني: ما مدى توافر هذه الأدوار المستقبلية في عضو هيئة التدريس بالجامعات في ضوء متطل التحول الرقمي؟ السؤال الثالث: ما التصور مقترح للأدوار المستقبلية لعضو هيئة التدريس بالجامعات في ضوء التحول الرقمي؟؛ وكانت أهم نتائج الدراسة هي: إعداد قائمة الأدوار المستقبلية اللازم توافرها في عضو هيئة التدريس بالجامعات في ضوء التحول الرقمي، وتكونت من ثلاثة أبعاد رئيسة يندرج تحتها (٤٢) عبارة تحديد درجة توافر الأدوار المستقبلية في عضو هيئة التدريس بالجامعات في ضوء التحول الرقمي. وفي ضوء تلك النتائج أوصى الباحثان بعدد من التوصيات أهمها: عقد دورات تدريبية لأعضاء هيئة التدريس بالجامعات، بغرض تنمية الوعي لديهم التحول الرقمي وخصائصه وتقنياته الرقمية وتطبيقاته المستحدثة، تشجيع أعضاء هيئة التدريس بالجامعات على المشاركة في الدورات التي تعقدها وزارة التعليم العالي المساندة من أجل رفع كفاياتهم التقنية، والمثابرة والحزم والدافعية في تدريسهم للطلاب لغرض رفع مستواهم العلمي والتقني، تطبيق قائمة الأدوار المستقبلية لعضو هيئة التدريس بالجامعات في ضوء التحول الرقمي في المؤسسات التعليمية لتوجيهها نحو الاهتمام بتنمية المهارات التكنولوجية والتقنية والوعي بالتحول الرقمي لدى متعلميها، ابتعاث أعضاء هيئة التدريس بالجامعات إلى الدول المتطورة من أجل الاستجلاء الأمثل لخبرات التعلم المرتبطة بالتحول الرقمي، وتطوير قدراتهم على إيصال المعلومات إلى الطلاب وتوظيف التقنيات الحديثة التوظيف الأمثل.

The study aimed to develop a proposed vision for the future roles of university faculty members in the light of digital transformation. The sample consisted of 150 university faculty members, and the researchers used a questionnaire as a data collection tool, after standardizing it using scientific methods and applying the descriptive analytical approach. The researchers answered the following questions through the study: the first question: what are the necessary future roles that should be available in university faculty members in the light of digital transformation? The second question: to what extent are these future roles available in university faculty members in light of the ongoing digital transformation? The third question: What is the proposed vision for the future roles of university faculty members in light of digital transformation? The study's most important conclusions were preparing a list of necessary future roles that should be available in university faculty members in the light of digital transformation, consisting of three main dimensions with 42 statements. Additionally, the study determined the degree of availability of future roles in university faculty members in light of digital transformation. Based on these conclusions, the researchers recommended several recommendations, including conducting training courses for university faculty members to raise awareness of digital transformation and its digital technologies and new applications. Encourage university faculty members to participate in the supporting courses conducted by the Ministry of Higher Education in order to improve their technical competence, perseverance, motivation, and teaching quality. Apply the list of future roles in university faculty members in light of digital transformation in educational institutions to develop technological skills and awareness of digital transformation for their students, and sending university faculty members to advanced countries to learn about digital transformation and enhance their teaching abilities and optimal use of new technologies.
ISSN: 2785-9754

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.