ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > وسائل التكنولوجيا في تعليم الك...>الوصف

وسائل التكنولوجيا في تعليم الكبار

المصدر: مجلة رماح للبحوث والدراسات
الناشر: مركز البحث وتطوير الموارد البشرية - رماح
المؤلف الرئيسي: الشبيلي، منال بنت صالح (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al Shebeili, Manal Saleh
مؤلفين آخرين: القحطاني، منال بنت حزام (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع90
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 253 - 279
DOI: 10.33953/1371-000-090-006
ISSN: 2392-5418
رقم MD: 1439903
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
وسائل التكنولوجيا | الوسائل التقليدية | مجال تعليم الكبار | التنمية المستدامة
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعليم الكبار | تكنولوجيا | Adult Education | Technology
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: إن استخدام تكنولوجيا تعليم الكبار أصبح يوفر فرصا كبيرة لإمكانية الاستثمار في هذا المجال، واستغلال قدرات هذه الفئة من الدارسين، والاهتمام بهم، والعمل على تقليل الفاقد التعليمي التي ينشأ من خلال نظام التعليم التقليدي، حيث إن الاعتماد على الوسائل التقليدية في التعليم أصبح لا يجدي نفعا، وخاصة بعد حدوث تحولات كبيرة في الوسائل التكنولوجيا التي من الممكن أن تستخدم في مجال تعليم الكبار. لذا تبرز أهمية كيفية استغلال وتوظيف وسائل تكنولوجيا التعليم وأساليبها المتطورة في مجال تعليم الكبار، لما تتيحه من العديد من المميزات التي تعمل على تعزيز مبدأ تكافؤ الفرص والتعليم للجميع بين جموع المواطنين والشعوب، في ظل ما يحتمه مجتمع المعرفة من تطوير البرامج تعليم الكبار وزيادة جودتها، وجعلها جزءا لا يتجزأ من خطط التنمية المستدامة. ولأجل تحقيق هذا الهدف الأسمى، كان لا بد من وجود العديد من المقومات التي تساعد على تطبيق تكنولوجيا التعليم ووسائلها في مجال تعليم الكبار، ومنها: توفير البنية التحتية التكنولوجية المناسبة، وإتاحة المحتويات بشكل إلكتروني يتناسب مع المتعلمين الكبار، ووجود معلم قادر على تدريس مثل هذه المحتويات، ومتعلم لديه الرغبة في التعلم بهذه الطريقة، إضافة إلى توفير فصول مؤهلة لتحقيق كل ما سبق. وهذه ما أكدت عليه المؤتمرات الأربعة (مؤتمر السينور 1949، مؤتمر مونتريال 1960، طوكيو 1972، باريس 1985)، التي نظمتها اليونسكو في السعي لتحقيق الدور الفعال لوسائل تدريس الكبار.

The use of technology in adult education has provided great opportunities for the possibility of investing in this field, exploiting the capabilities of this category of learners, and reducing educational losses that arise through the traditional education system. The traditional methods of education have become less useful, especially after the significant improvement in technological tools that could be used in the field of adult education. Therefore, it's important to know how to benefit and employ the technology methods in the field of adult education, as they offer many advantages that work to promote the principle of equal opportunities and education for all peoples. These efforts are necessary for the knowledge society to develop a strong adult education program and increase their quality and making them an integral part of sustainable development plans. In order, to achieve this great goal, it was necessary to have many important elements that help to apply educational technology and its means in the field of adult education. These elements include providing the appropriate technological infrastructure, making content available electronically in a way that suits adult learners, and having a teacher capable of teaching such content and a learner who has the desire to learn in this way. In addition, provide qualified classes to achieve all of the above. This was confirmed by the four conferences (Senor Conference 1949, Montreal Conference 1960, Tokyo 1972, Paris 1985, all organized by UNESCO in an effort to achieve the effective role of adult teaching methods.
ISSN: 2392-5418

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.