ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة معلمات رياض الأطفا...>الوصف

درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للشراكة الأسرية من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practice of Kindergarten Teachers in Family Partnership from their Perspective
المصدر: المجلة العربية للإعلام وثقافة الطفل
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: الزهراني، ابتسام ضيف الله مسفر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Zahrani, Ibtisam Daif Allah Misfer
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 59 - 82
ISSN: 2537-0812
رقم MD: 1440296
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمات رياض الأطفال | الشراكة الأسرية | البرامج التعليمية | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الممارسات | الشراكة الأسرية | البرامج التثقيفية | Practices | Family Partnership
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن درجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للشراكة الأسرية من وجهة نظرهن، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتطبيق الاستبانة على عينة تكونت من (۱۰۲) معلمة من معلمات رياض الأطفال بمدينة الدمام بالمملكة العربية السعودية، وأشارت النتائج إلى أن الدرجة الكلية لدرجة ممارسة معلمات رياض الأطفال للشراكة الأسرية من وجهة نظرهن جاءت بدرجة كبيرة جدا، كما أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد العينة تعزى لمتغيري سنوات الخبرة ونوع المدرسة. وفي ضوء النتائج السابقة تم تقديم بعض التوصيات ومنها زيادة البرامج التثقيفية للأسرة لمجالات الشراكة الأسرية، بناء جسر من التواصل المرن الفعال بين المعلمة والأسرة يراعي فيها اختلاف مستوياتهم الثقافية، والاقتصادية، والاجتماعية، لضمان إقبال عدد كبير من الأسرة على الشراكة.

The current study aimed to explore the level of kindergarten teachers' practice of family partnership from their perspective. To achieve the study's objectives, a descriptive approach was used, and a questionnaire was administered to a sample of 102 kindergarten teachers in Dammam, Saudi Arabia. The results indicated that the overall level of kindergarten teachers' practice of family partnership was very high. There were no statistically significant differences in the response averages based on years of experience and school type. Based on the previous results, some recommendations were made, including increasing educational programs.
ISSN: 2537-0812

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.