ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المعرفة المفاهيمية والمعرفة ال...>الوصف

المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية في الرياضيات: المفهوم والتطوير

المصدر: المجلة الليبية لعلوم التعليم
الناشر: الجمعية الليبية لعلوم التعليم
المؤلف الرئيسي: العامري، محمود محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع7
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 185 - 210
رقم MD: 1440312
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المهارات الرياضية | التعلم التعاوني | المعرفة الرياضية | المهارات الرياضية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: تلعب المفاهيم والمهارات الرياضية دورا بارزا في تعليم وتعلم الرياضيات، وأهميتها في الحياة اليومية داخل وخارج المدرسة، وأن دراسة هذه المفاهيم والمهارات تعد من الركائز الأساسية والمتطلبات الهامة التي تعتمد عليها العملية التعليمية لتدريس الرياضيات. وتعد عملية تطوير المفاهيم والمعارف الرياضية لذا تلاميذ المرحلة الأساسية والثانوية من أهم الوسائل لفهم وإتقان مادة الرياضيات، الأمر الذي يمكن الطالب من الرغبة في فهمها وعدم النفور منها، وكذلك مواصلته للدراسة الجامعية بشل جيد. ومما لا شك فيه أن المعرفة المفاهيمية والمعرفة الإجرائية يلعبان دورا هاما ومميزا لتعليم الرياضيات (كما سنرى في هذا البحث). وهناك الحاجة الخاصة إليهما لفهم المفاهيم الأساسية في الرياضيات والتي قد يترتب عليها مفاهيم ومهارات أخرى وأن حل المشكلات الرياضية بحاجة إلى المعرفة الإجرائية لوضع الإجراءات والخطوات اللازمة لحلها ولإنجاز تلك الحلول بطرقة سلسة وواضحة، ولا شك أن هناك علاقة تنائية تربط بين المعرفة المفاهيمية والإجرائية، ولدراسة هذه المعارف والعلاقة بينهما وأهمية ذلك في الاستفادة منها في دراسات لاحقة والتشجيع إلى المزيد من هذه الدراسة لأهميتها لطلابنا لتعليم الرياضيات وتحسن الأداء والإتقان، لذا لتعريف المعرفة المفاهمية والإجرائية وتطويرها والعلاقة بينهما نقدم إليكم هذه الدراسة. هذا البحث يوفر لنا العلاقة بين المعرفة المفاهمية والإجرائية للرياضيات وتطوير هذه المعارف والمفاهيم لتطوير المعرفة الرياضية أولا، وتتطلب عملية إتقان وتعليم الرياضيات للطلبة تطوير المعرفة المفاهمية الإجرائية والمرونة في تعليم المادة ثانيا، ولعلنا ندرك جيدا إن تطوير هذه المعارف والمفاهيم قد يتم بطريقة تنائية مترافقة حيث يؤثر تحسين وتطوير أحدهما في الأخر ثالثا، ورابعا تعزز تقنيات التعليم الحديثة والشرح وابتكار المعارف الرياضية، ويحتاج القائمون على التعليم إليها في تطوير تقنياتهم التعليمية والتدريبية ووضع النظريات لتطوير تعليم وتعلم الرياضيات المدرسية. الكفاءات الرياضية وإتقان الرياضيات يعتبران أمر في بالغ الأهمية للطالب أكاديميا من الناحية العلمية واقتصاديا في مناحي الحياة، وترتبط بنجاح الطالب في الدراسات الجامعية فإن جل الكليات العلمية تعتمد على دراسة الرياضيات بمختلف فروعه، وعملية الكفاءة والإتقان الرياضية واكتساب المعارف والمفاهيم الرياضية للطالب تعتبر مزايا ومكاسب مبكرة نسبيا ما قبل الدراسة وقد يكون لها نتائج إيجابية بالنسبة للمواد الأخرى. من المأمول أن يهدف البحث إلى تجديد ومناقشة المفاهيم والمعارف الهامة والمتعلقة بالرياضيات والتي تساعد في تنفيذ عمليات التعليم والتعلم وبشكل مناسب، وتساعد معلمي الرياضيات لزيادة الكفاءة التدريسية التي تطلب تطوير المعارف والمفاهيم الرياضية، كما تساهم بشكل عام في معرفة المعلم في مجال تدريس الرياضيات. ولقد سعينا على التركيز على المعرفة المفاهمية والمعرفة الإجرائية والعلاقة الثنائية بينهما وإلى كيفية استخدام مصطلح المعرفة المفاهمية والإجرائية في التفكير الرياضي وتوصيف وقياس هذه المعرفة.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.