اتجاهات المعلمين نحو مهنة التدريس بالمدارس الثانوية بمدينة بني وليد في ضوء بعض المتغيرات
| المصدر: | المجلة الليبية لعلوم التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية الليبية لعلوم التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الشيباني، نجية محمد بشير (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | عقيل، هند عبدالعزيز بن جريد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 101 - 125 |
| رقم MD: | 1440482 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
الاتجاهات | معلمي المرحلة الثانوية | مهنة التدريس
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
4
| المستخلص: |
إن اتجاهات المعلم الإيجابية نحو مهنته تلعب دورا هاما في الارتقاء بها، حيث أنها تمثل الدافع الذي يحرك المعلم، ويثيره لمزاولتها بكل حماس، في حين أن اتجاهات المعلم السلبية نحو المهنة تقلل من نشاطه وحماسه، فالمشاعر التي يحملها المعلمين تجاه مهنتهم والتي تعبر عن اتجاهاتهم، تترجم في أدائهم للمهنة، وفي مدى رضاهم عنها والاستمرار بالعطاء بها، وتخطي العوائق وتذليل الصعوبات التي تواجهه، لذا هدفت الدراسة الحالية للتعرف على اتجاهات المعلمين في المرحلة الثانوية نحو مهنة التدريس في ضوء بعض المتغيرات منها (التخصص، الدورات التي التحق بها، سنوات الخبرة) ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتم سحب عينة الدراسة من مجتمع المعلمين في المدارس الثانوية في مدينة بني وليد بالطريقة العشوائية البسيطة، وقد بلغ عددها (104) فردا، وقد استخدمت الباحثتان استبانة لجمع البيانات من إعداد الرويشد (2019)، وتم استخراج الصدق الظاهري للاستبانة بعرضها على مجموعة من المحكمين واستخراج صدق الاتساق الداخلي للاستبانة وتم استخراج الثبات بطريقة التجزئة النصفية ومعامل ألفا، وكانت معاملات الثبات جيدة، وتم تحليل البيانات باستخدام المعالجات الإحصائية: الاختبار التائي (T.test) لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين، الاختبار الفائي (F.test) لعدة عينات مستقلة، الاختبار البعدي شيفيه لتحديد مصدر الاختلاف، وتوصلت النتائج لوجود اتجاهات قوية موجبة نحو مهنة التدريس لدى معلمي المدارس الثانوية بمدينة بني وليد، واتضح أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية ترجع لمتغيري التخصص والدورات التدريبية الملتحق بها، بينما توجد فروق حسب متغير الخبرة لصالح مجموعه الخبرة (أكثر من 10 سنوات) مقارنة مع مجموعة (أقل من 5 سنوات) في بعدي الاتجاه نحو التدريس كمهنة وبعد الاتجاه نحو الخصائص الشخصية، كما كانت الاتجاهات القوية لدى المعلمين تدور حول اعتزاز المعلمين ونظرتهم الإيجابية لأهمية ومكانة مهنة التدريس السامية، وثقتهم وتمكنهم من المهارات اللازمة لمهنتهم، والاتجاهات المنخفضة كانت تدور حول نظام الترقية والحوافز والراتب، وقوانين حماية المعلم، ومدى فعالية وملائمة التخطيط لتطوير التعليم وتحقيق النمو المهني للمعلم. وأوصت الباحثتان بعدة توصيات، منها: العمل على تحسين جودة الدورات التدريبية التي يتلقاها المعلمين، والعمل على تطبيق القوانين التي من شأنها أن تكفل حقوق المعلمين، وحمايتهم مما يعيقهم عن أداء عملهم بالشكل المطلوب، ومنح الحوافز المادية والمعنوية للمعلمين وتطبيق وتحسين نظام الترقية، والاهتمام باستطلاع آراء ومقترحات المعلمين والاسترشاد بها في تحسين العملية التعليمية. |
|---|
عناصر مشابهة
-
اتجاهات معلمي و معلمات المرحلة الثانوية في الأردن نحو مهنة التعليم في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الخالدي، مريم أرشيد عثمان منشور: (2013) -
التنمية المهنية لمعلم التعليم الابتدائي في مصر في ضوء بعض الاتجاهات العالملية المعاصرة
بواسطة: نور، طارق محمد محمود سيد منشور: (2009) -
تقويم برامج تدريب مديري المدارس أثناء الخدمة ومدى تحقيقها لأهدافها من وجهة نظر المتدربين في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: الغامدي، عبدالله بن مغرم بن علي منشور: (2000) -
تقويم دورات تدريب معلمي المرحلة الثانوية أثناء الخدمة من وجهة نظر المعلمين والمشرفين التربويين بمحافظات غزة
بواسطة: العاجز، فؤاد علي منشور: (2004) -
اتجاهات معلمي المرحلة الثانوية نحو مهنة التدريس وعلاقتها بسماتهم الشخصية العقلية والانفعالية والاجتماعية (لمعلمي مرحلة التعليم الثانوي بمدينة الخمس)
بواسطة: قاجوم، خديجة حامد علي منشور: (2008)
