تطوير مهارات معلم مدارس المستقبل في ضوء تجارب وخبرات بعض الدول: تصور مقترح
| المصدر: | المجلة الليبية لعلوم التعليم |
|---|---|
| الناشر: | الجمعية الليبية لعلوم التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | الدحياني، ناصر سعيد علي محسن (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Dahyani, Nasser Saeed Ali Mohsen |
| مؤلفين آخرين: | الحكيمي، شوقي عبده محمد (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
ليبيا |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | نوفمبر |
| الصفحات: | 158 - 190 |
| رقم MD: | 1440821 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
23
| المستخلص: |
تقوم مدارس المستقبل على الإمكانات الهائلة للتكنولوجيا بأنواعها، فهي مدرسة متطورة، تعمل على تشجيع الطلاب على التعلم الذاتي، وإتاحة الفرصة لهم للاتصال بمصادر التعلم المختلفة لمواجهة ما هم مقبلون عليه، والحصول على المعلومات بأشكالها المختلفة. وهي مدرسة متطورة تفرض على المعلم تطوير دوره في التعليم وتغييرا في كيفية تطبيق مهنته وعلاقته بتلاميذه. من خلال الفهم العميق لمهارات المستقبل. وتهدف الدراسة إلى تقديم تصور مقترح لتطوير مهارات معلم مدارس المستقبل في ضوء تجارب وخبرات بعض الدول ذات الخبرات المتقدمة في تطوير أنظمتها التعليمية، لاستشراف المستقبل، وذلك من خلال التعرف على المهارات العلمية والمعرفية، والمهارات اللغوية، والمهارات الرقمية والتكنولوجية، والمهارات الشخصية، والمهارات الإنسانية، ومهارات التفكير الناقد، وحل المشكلات، ومهارات التفكير الإبداعي، ومهارات فهم الثقافات المتعددة، ومهارات التعاون، والعمل في فريق، ومهارات التواصل الفعال، ومهارات إنتاج الأفكار، وذلك لأهمية اكتساب المعلم لمهارات معلم مدارس المستقبل، الذي سيقود هذا التغيير والتطوير، باعتباره شرطا لازما لمدارس المستقبل التي ستقود المجتمع. المعلم الذي يستطيع استثمار مهارة التفكير الابتكاري والمهارات التقنية، ويركز على البحث وحل المشكلات ومهارات القرن الحادي والعشرين، من أجل تطوير قدرات تلاميذه العقلية، ويتميز بمهارة الحوار الإيجابي. وقد هدفت هذه الدراسة أيضا إلى الكشف عن المهارات اللازمة لمعلم مدارس المستقبل، ثم معرفة متطلبات اكتساب المعلم لمهارات مدارس المستقبل، والدور المناط بالمعلم في تحقيق مهارات مدرسة المستقبل، وخصائص وسمات معلم المستقبل، ومن ثم عرض بعض التجارب والخبرات العالمية لمعرفة ما هي المهارات التي يتميز بها معلم المستقبل في هذه الدول، ومن ثم الاستفادة منها لتقديم التصور المقترح لتطوير مهارات معلم مدارس المستقبل. تحددت مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس: كيف يمكن تطوير مهارات معلم مدارس المستقبل؟ ويتفرع عنه الأسئلة الآتية: 1- ما المهارات التي ينبغي لمعلم مدارس المستقبل اكتسابها؟ 2- ما خصائص وأدوار معلم مدارس المستقبل؟ 3- ما الخبرات والتجارب العالمية في مجال مهارات معلم مدارس المستقبل؟ 4- ما التصور المقترح لتطوير مهارات معلم مدارس المستقبل؟ منهج الدراسة: لما كان منهج البحث يحدد تبعا لطبيعته وفي ضوء أهدافه، ولأن هذه الدراسة تتناول فلسفة إعداد المعلم، فإن الدراسة الحالية تستخدم، المنهج الوصفي التحليلي، بالإضافة إلى المنهج الفلسفي القائم على عرض الأفكار والتأمل والتحليل والنقد والتفسير والتوجيه والإرشاد. تم تقديم تصور مقترح لتطوير مهارات معلم مدارس المستقبل في ضوء تجارب وخبرات بعض الدول ذات الخبرات المتقدمة في تطوير أنظمتها التعليمية. ومن ثم تحكيمه من قبل أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات اليمنية، ومعلمي مدارس التعليم العام في الجمهورية اليمنية، بأمانة العاصمة- صنعاء. تم تنفيذ الدراسة خلال العام 2022. كما تم تقديم تصور مقترح لتطوير مهارات معلم مدارس المستقبل في ضوء تجارب وخبرات بعض الدول ذات الخبرات المتقدمة في تطوير أنظمتها التعليمية |
|---|
عناصر مشابهة
-
كلمة الدكتور إبراهيم يوسف العبدالله مدير إدارة المناهج في افتتاح ورشة عمل تنمية التفكير العلمي البحرين 24 - 29 ديسمبر 1994 م
بواسطة: العبدالله، ابراهيم يوسف منشور: (1994) -
دور المعلم في تنمية الوعي المعلوماتي لدى طلاب المرحلة الثانوية
بواسطة: محمد، منار صلاح عبدالمليح منشور: (2022) -
دليل المعلم في الخريطة الذهنية لتنمية بعض مهارات التفكير
بواسطة: حريرة، أمينة راغب حسين منشور: (2010) -
التفكير الإبداعي لدى طلبة المرحلة الثانوية في لواء حيفا في ضوء بعض المتغيرات
بواسطة: اغبارية، ورود عدنان منشور: (2009) -
تنمية بعض المهارات العملية اللازمة لتوصيل الدوائر الكهربية في الفيزياء باستخدام المدخل الكشفي وأثره على تعلم بعض المفاهيم الفيزيائية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي العام
بواسطة: مازن، حسام الدين عبدالمطلب منشور: (1990)
