ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطبيق استراتيجية الفصل المعكوس...>الوصف

تطبيق استراتيجية الفصل المعكوس لتدريس الفيزياء وأثرها في التحصيل لدى متعلمات الصف الثاني المتوسط

العنوان بلغة أخرى: Applying the Flipped Classroom Strategy to Teach Physics and its Impact on the Achievement of Second-Year Intermediate Female Learners
المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: عبدالعباس، رحاب فاضل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulabbass, Rihab Fadhil
مؤلفين آخرين: الصلح، رفيف حسين (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع21
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: تشرين الأول
الصفحات: 1 - 36
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1440822
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية الفصل المعكوس | مادة الفيزياء | التحصيل الدراسي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الفصل المعكوس | مادة الفيزياء | التحصيل الدراسي | Flipped Classroom Strategy | Physics | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف على (تطبيق استراتيجية الفصل المعكوس لتدريس الفيزياء وأثرها في التحصيل لدى متعلمات الصف الثاني المتوسط)، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بصياغة فرضية بديلة، حيث اعتمدت على التصميم التجريبي لقياس الاختبار البعدي للتحصيل، واشتملت عينة الدراسة على طالبات الصف الثاني المتوسط كجزء من مجتمع الدراسة المتمثل بمتوسطة الاعتماد للبنات في مركز محافظة بابل في العراق، وتم اختيار شعبتين بصورة عشوائية (ج، د)، لتمثل شعبة (ج) المجموعة التجريبية التي خضعت لتجربة الصف المقلوب وتكونت من (42) طالبة أما الشعبة (د) تمثل المجموعة الضابطة التي خضعت للطريقة التقليدية في التدريس وتكونت من (42) طالبة، ولإعداد أسئلة الاختبار التحصيلي حددت الباحثة (72) هدف سلوكي تضمنت مستويات بلوم الأربعة في المجال المعرفي والتي شملت (المعرفة والاستيعاب والتحليل والتطبيق)، وبعد الانتهاء من بناء أداة الدراسة المتمثل بالاختبار التحصيلي والذي تضمن (24) فقرة، لقياس تحصيل الطالبات، وتوصلت الباحثة إلى إن استخدام استراتيجية الفصل المقلوب زاد من تحصيل الطالبات، لذا اقترحت الباحثة تطبيق هذه الاستراتيجية لمراحل دراسية مختلفة ومواد مختلفة كمادتي (الرياضيات والأحياء).

This study aimed to identify (Applying the flipped classroom strategy to teach physics its impact on the achievement of second- year intermediate female learners). To achieve the objectives of the study, the researcher formulated alternative hypothesis, where she relied on the experimental design to measure the post-test for achievement, as the study sample included female students in the second intermediate grade as part of the study population represented by the accreditation middle school for girls in the center of Babil Governorate in Iraq. Two sections were randomly selected (C, D). Section (C) represented the experimental group that underwent the flipped classroom experiment and consisted of (42) female students, while Section (D) represented the control group that underwent the traditional method of teaching and consisted of (42) female students. To prepare the achievement test questions, the researcher identified (72) behavioral objectives that included Bloom’s four levels in the cognitive field, which included (knowledge, comprehension, analysis, and application). After completing the construction of the study tool represented by the achievement test, which included (24) items to measure female students’ achievement, The researcher concluded that using the flipped classroom strategy increased female students’ achievement. Therefore, the researcher proposed applying this strategy to different levels of study and different subjects, such as (mathematics and biology).
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.