| LEADER |
07062nam a2200241 4500 |
| 001 |
2187555 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 763333
|a كاظم، مهدي محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a مهارات التواصل الرياضي وعلاقتها بدافعية الإنجاز لدى المتعلمين في محافظة بغداد / العراق
|
| 246 |
|
|
|a Students' Mathematical Communication Skill
|
| 260 |
|
|
|b مركز السنبلة للبحوث والدراسات
|c 2023
|g تشرين الأول
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 49
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a الغرض من الدراسة معرفة مستوى مهارات التواصل الرياضياتي ومستوى الدافعية للإنجاز عند طلبة المرحلة الثانية المتوسطة. ومعرفة العلاقة بين مهارات التواصل الرياضياتي والدافعية للإنجاز، والتعرف على الفروق في مستوى متوسط مهارات التواصل الرياضياتي والفروق في مستوى دافعية الإنجاز لدى العينة وفق متغير الجنس. واعتمد منهج البحث الوصفي الارتباطي، وأعد اختبار مهارات التواصل الرياضياتي مكون من ثلاث مهارات وتكون الاختبار من (18) فقرة والمقياس (الاستبيان) لقياس دافع الإنجاز لمادة الرياضيات تكون من (30) فقرة. وتم التحقيق من صدق وثبات للاختبار والاستبيان. واعتمد البرنامج الإحصائي (SPSS) لإيجاد النتائج الآتية: 1. مستوى تمكن طلبة المرحلة الثانية المتوسطة من مهارات التواصل الرياضياتي، وجد بمستوى متوسط. 2. مستوى تمكن طلبة المرحلة الثانية المتوسطة في مقياس دافعية الإنجاز وجاء بدرجة مرتفعة. 3. تقدم الطالبات على الطلاب في مهارات التواصل الرياضي. 4. تقدم الطالبات على الطلاب في دافعية الإنجاز في الرياضيات. 5. هناك ارتباط مرتفع في العلاقة بين مهارات التواصل الرياضياتي ومقياس دافعية الإنجاز. من خلال نتائج الدراسة يوصي الباحث بالآتي: - 1. حث خبراء وواضعي منهاج مادة الرياضيات على توافر الفرص العلمية التي تساهم على نمو مهارات التواصل الرياضياتي لدى المتعلمين. 2. إقامة دورات تؤهل كوادر المعلمين والمعلمات لمادة الرياضيات على الكيفية التي تنمى بها مهارات التواصل الرياضياتي من أجل رفع مستويات التحصيل لدى المتعلمين. 3 تضمين كتاب المعلم للمرحلة المتوسط لاستراتيجيات حديثة عند تدريسهم الرياضيات من شأنها رفع مهارات التواصل الرياضياتي وتنمية دافعية الإنجاز لديهم. 4. اعتماد طرق تدريس حديثه تعتمد على المشاركة الفاعلة للمتعلمين ورفع مستوى تفكيرهم. بعيدا عن الطرق القديمة المعتمدة على أسلوب التلقين والحفظ. 5. الحث على إعداد كراس خاص للطلاب يتضمن اختبارات مهارات التواصل الرياضياتي من قبل واضعي المناهج وشرحا عن كيفية إعدادها واعتمادها.
|b The purpose of the study is to find out the level of mathematical communication skills and the level of motivation for achievement among students of the second intermediate stage. And knowing the relationship between mathematical communication skills and achievement motivation, and identifying the differences in the average level of mathematical communication skills and the differences in the level of achievement motivation in the sample according to the gender variable. The descriptive correlational research method was adopted, and the mathematical communication skills test was prepared, consisting of three skills. The test consisted of (18) items, and the scale (questionnaire) to measure achievement motivation for mathematics consisted of (30) items. The validity and reliability of the test and questionnaire were investigated. The statistical program (SPSS) was used to find the following results: 1- The level of mastery of the second intermediate stage students in mathematical communication skills came to a moderate degree. 2- The level of mastery of the students of the second intermediate stage in the achievement motivation scale, and it came with a high degree. 3- Female students outperform male students in mathematical communication skills. 4- Female students outperform male students in mathematics achievement motivation. 5- There is a high correlation between mathematical communication skills and achievement motivation scale. Based on the results of the study, the researcher recommends the following: 1- Urging experts and developers of the mathematics curriculum to provide all educational opportunities that help develop mathematical communication skills among learners. 2- Holding courses that qualify mathematics teachers on how to develop mathematical communication skills when teaching mathematics in order to raise the level of learners' achievement in mathematics. 3- The teacher's book for the intermediate stage includes modern strategies when teaching mathematics that raise their mathematical communication skills and develop their achievement motivation. 4- Adopting modern teaching methods based on the active participation of learners and raising their level of thinking. Away from the old ways based on indoctrination and memorization. 5- Urging the preparation of a special booklet for students that includes tests of mathematical communication skills by the authors of the curricula and an explanation of how to prepare and use them.
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a مادة الرياضيات
|a مهارات التواصل الرياضي
|a الإنجاز الأكاديمي
|a العراق
|
| 692 |
|
|
|a مهارات التواصل الرياضي
|a التحصيل
|b Mathematical Communication Skill
|b Achievement
|
| 700 |
|
|
|9 513859
|a الرفاعي، ليال عبدالسلام
|e مشرف
|g Al-Rifai, Layal A.
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 029
|e Arab journal for humanities and social sciences
|f al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ li-l-ʿulūm al-insāniyyaẗ wa-al-iğtimāʿiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 2138
|s المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 2709-5312
|
| 856 |
|
|
|u 2138-000-021-029.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1441079
|d 1441079
|
