ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام استراتيجي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التدريس باستخدام استراتيجية الشكل "v" في التحصيل وتنمية المفاهيم النحوية في مبحث قواعد اللغة العربية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Teaching Using the "V" Strategy on the Achievement and Development of Grammatical Concepts in the Subject of Arabic Grammar among Ninth Grade Students
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: سلامة، عبدالرحمن ناجي محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salameh, Abdul Rahman Naji Muhammad
المجلد/العدد: مج8, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 427 - 445
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441288
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | التحصيل الدراسي | القواعد النحوية | اللغة العربية | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الشكل (v) | قواعد اللغة العربية | التحصيل | المفاهيم النحوية | Shape (V) | Arabic Grammar | Achievement | Grammatical Concepts
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية استخدام الشكل (vee) في تدريس قواعد اللغة العربية لتحسين تحصيل طلبة الصف التاسع الدراسي، وتنمية المفاهيم النحوية لديهم. ولتحقيق هدف الدراسة تم إعداد مادة تعليمية قائمة على استراتيجية الشكل (v)، واختبار قواعد اللغة العربية لقياس التحصيل الدراسي. تكونت أفراد الدراسة من (146) طالبا وطالبة موزعين على أربع شعب: شعبتين تجريبيتين، وشعبتين ضابطتين من مدارس مديرية التربية والتعليم للواء الرصيفة للعام الدراسي 2022/2023 م. وأظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) بين المجموعتين لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام الشكل (v). كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية في قواعد اللغة العربية يعزى لأثر النوع الاجتماعي ولصالح الإناث، كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية يعزى لأثر التفاعل بين الاستراتيجية والنوع الاجتماعي ولصالح الإناث. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية الشكل في تدريس المفاهيم النحوية.

The aim of the study was to determine whether teaching Arabic grammar using the (V) shape to improve ninth-grade students' academic performance and helped them develop their grammatical conceptions. An instructional manual based on the (V) shape was created to achieve the aim of the study and to help students reach their academic goals, and an Arabic grammar test was created to measure progress. The study's sample included (146) students, both male and female. Two control groups and two experimental groups were formed from the ‘Rusaifa’ Education Directorate 2022– 2023 students. According to the study's findings, there is a significant difference between the two groups overall at the significance level (α=0.05) in favor of the experimental group, which learnt by using the (V) shape. Because of the influence of gender, there is a considerable variation in Arabic grammar that favors female students. The relationship between the strategy and the gender has a considerable difference in favor of female students. The study's conclusions advised using the (V) shape for instructing students on grammatical principles.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.