ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى معرفة متعلمي المرحلة الم...>الوصف

مستوى معرفة متعلمي المرحلة المتوسطة للمفاهيم العلمية ودوره في تنمية المهارات الحياتية في كتب الفيزياء

المصدر: المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: مركز السنبلة للبحوث والدراسات
المؤلف الرئيسي: حسين، عمر عبدالحميد ناصر (مؤلف)
مؤلفين آخرين: خوري، ميرنا ديب (مشرف)
المجلد/العدد: ع22
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 1 - 31
ISSN: 2709-5312
رقم MD: 1441387
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
المفاهيم العلمية | المهارات الحياتية | مقرر الفيزياء | طلبة المرحلة المتوسطة | المدارس العراقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المفاهيم العلمية | المهارات الحياتية | Scientific Concepts | Life Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الكشف عن مستوى معرفة متعلمي المرحلة المتوسطة للمفاهيم العلمية ودوره في تنمية المهارات الحياتية في كتب الفيزياء، ولتحقيق هدف البحث تم اعتماد المنهج الوصفي الذي يتم من خلاله الوصل إلى نتائج كمية تقيس مستوى معرفة المتعلمين للمفاهيم العلمية ومدى امتلاكهم للمهارات الحياتية. جرى اختيار العينة من متعلمي المرحلة المتوسطة في 9 مدارس، حيث توزعت المدارس بالتساوي بين (العاصمة بغداد، منطقة الريف مدارس المتميزين)، وتم الاختيار العشوائي ل (294) متعلم ومتعلمة ضمن المناطق الثلاث. قام الباحث بتحليل محتوى مادة الفيزياء للصف الثالث المتوسط لاستخراج المفاهيم العلمية الواردة العلمية تكون من (40) سؤالا، وقام أيضا بإعداد مقياس للمهارات الحياتية، تكون من (28) فقرة، ضمن هذه المنهاج، ليتمكن من إعداد الاختبار وفق هذه المفاهيم، ثم قام بإعداد اختبار للمفاهيم وتوزعت هذه المهارات ضمن أربعة مجالات (حل المشكلات، العمل الجماعي، التواصل والاتصال، المشاركة). بينت نتائج البحث أن درجة معرفة متعلمي المرحلة المتوسطة للمفاهيم العلمية المتوفرة في كتاب الفيزياء جاءت بنسبة متوسطة، كما أن درجة امتلاكهم للمهارات الحياتية كانت أيضا بدرجة متوسطة. أكدت النتائج أنه وفقا للمتغير (الجنس)، لم تكن متوسط درجات معرفة متعلمي المرحلة المتوسطة بالمفاهيم العلمية مختلفة إحصائيا بشكل كبير، بينما تبين وجود في متوسطات درجاتهم تبعا لمتغير (منطقة المدرسة). وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسط إتقان المهارة الحياتية لدى طلاب المرحلة المتوسطة باختلاف متغير (الجنس) لصالح الإناث، بينما بينت عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في متوسطات درجاتهم للمهارات الحياتية تبعا لمتغير (منطقة المدرسة).

The research aims To determine the level of knowledge among middle school students of scientific concepts in physics books and their role in the development of life skills. The sample was selected from secondary school students in 9 schools equally distributed in (capital، Baghdad، rural and prestigious schools)، 294 male and female learners were randomly selected from the three districts. The researchers analyzed the content of third intermediate physics to extract the scientific concepts contained in this syllabus in order to be able to prepare for the exam based on these concepts. He then prepared a (40) question test of scientific concepts، and he also prepared a (28) paragraph life skills scale of four areas (problem solving، teamwork، communication and communication، participation). The results of the research show that middle school students have an average level of knowledge of scientific concepts in physics books، and a moderate level of knowledge of life skills. The research results confirm that there is no statistically significant difference in the average scores of junior high school students' scientific concept knowledge in different variables (gender)، but there are certain differences in the average scores of different variables (school districts).. The results showed that the mean life skills scores of secondary school students were statistically different in the variable (gender)، with females predominating، while there was no statistically significant difference in the mean life skills scores of the variable (school district)...
ISSN: 2709-5312

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.