| LEADER |
07291nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2187910 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 763626
|a القطاونة، فاطمة خالد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a صعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلبة المرحلة الأساسية في لواء المزار الجنوبي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
|
| 246 |
|
|
|a Difficulties of Solving the Verbal Mathematical Problem among the Students of the Basic Stage in the Southern Al-Mazar Brigade from the Point of View of Teachers
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
|c 2023
|
| 300 |
|
|
|a 268 - 288
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على صعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلبة المرحلة الأساسية في لواء المزار الجنوبي، وفيما إذا كان هناك فروق دالة إحصائية في صعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلبة المرحلة الأساسية في لواء المزار الجنوبي، تعزى لمتغيرات (الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي). ولتحقيق أهداف الدراسة اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد طورت الباحثة أداة تألفت من (48) فقرة لقياس صعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية، وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتكونت عينة الدراسة من (112) معلما ومعلمة. وقد توصلت إلى النتائج الآتية: وجود صعوبات بدرجة متوسطة في حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلبة المرحلة الأساسية في لواء المزار الجنوبي من وجهة نظر المعلمين والمعلمات، واحتل مجال صعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية المتعلقة بطبيعة الكتاب المدرسي المرتبة الأولى، وفي المرتبة السادسة والأخيرة جاءت صعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية المتعلقة بأسلوب المدرس. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا على الدرجة الكلية وعلى المجالات (صعوبات قراءة وفهم المسألة الرياضية، صعوبات التخطيط لحل المسألة الرياضية، صعوبات التنفيذ لحل المسألة الرياضية، صعوبات التحقق والتأكد من حل المسألة الرياضية، صعوبات حل المسألة الرياضية لأسلوب المدرس) الصعوبات حل المسألة الرياضية اللفظية لدى طلبة المرحلة الأساسية في لواء المزار الجنوبي تعزى لمتغير (الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، في حين كان هناك فروق دالة إحصائيا في مجال صعوبات حل المسألة الرياضية لطبيعة الكتاب تعزى لمتغيري سنوات الخبرة والمؤهل العلمي، ولصالح اقل من 6 سنوات و 10 سنوات فأكثر دبلوم ما بعد البكالوريوس. وفي ضوء النتائج، فقد اقترحت الباحثة عدد من التوصيات من أهمها: ضرورة إعادة النظر في بناء منهاج الرياضيات لطلبة المرحلة الأساسية، حتى تتناسب مع القدرات العقلية لطلبة هذه المرحلة ولتحسين قدرتهم على حل المسائل الرياضية اللفظية.
|b The current study aimed to identify the difficulties of solving the verbal mathematical problem among the students of the basic stage in the southern shrine district, and whether there are statistically significant differences in the difficulties of solving the verbal mathematical problem among the students of the basic stage in the southern shrine district, due to the variables: (gender, years of experience, qualification scientific).To achieve the objectives of the study, the study adopted the analytical descriptive approach. The researcher developed a tool consisting of (48) items to measure the difficulties in solving the verbal mathematical problem, and its validity and stability were verified. The study sample consisted of (112) male and female teachers. And I have come up with the following results: There are moderate difficulties in solving the verbal mathematical problem among the students of the basic stage in the southern shrine district from the point of view of male and female teachers. Verbal mathematical question related to the teacher's style. The results also showed that there were no statistically significant differences on the total score and on the domains (difficulties in reading and understanding the mathematical problem, planning difficulties in solving the mathematical problem, implementation difficulties in solving the mathematical problem, difficulties in verifying and ensuring the solution of the mathematical problem, difficulties in solving the mathematical problem according to the teacher’s style) for the difficulties in solving the problem. Verbal sports among the students of the basic stage in the southern shrine district is attributed to the variable (sex, years of experience, and educational qualification), while there were statistically significant differences in the field of difficulties in solving the mathematical problem due to the nature of the book attributed to the variables of years of experience and academic qualification, and in favor of less than 6 and 10 years. Years or more post bachelor diploma. In light of the results, the researcher suggested a number of recommendations, the most important of which are: the need to reconsider the construction of the mathematics curriculum for the students of the basic stage, in order to suit the mental abilities of the students of this stage and to improve their ability to solve verbal mathematical problems.
|
| 653 |
|
|
|a التفكير الرياضي
|a المسائل اللفظية
|a القدرات العقلية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a أعضاء هيئة التدريس
|
| 692 |
|
|
|a الصعوبات
|a المسألة الرياضية اللفظية
|a طلبة المرحلة الأساسية
|a المعلمين والمعلمات
|b Difficulties
|b Mathematical Verbal Problem
|b Basic Stage Students
|b Male and Female Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 040
|f Mağallaẗ Ğāmiʿaẗ ʿAmmān al-ʿarabiyyaẗ li-l-buḥūṯ
|l 003
|m مج8, ع3
|o 2193
|s مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
|t Amman arab university journal for research- educational and psychological research series
|v 008
|x 2519-6340
|
| 856 |
|
|
|u 2193-008-003-040.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441484
|d 1441484
|
