ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > صعوبات حل المسألة اللفظية في ا...>الوصف

صعوبات حل المسألة اللفظية في الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين

المصدر: مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
الناشر: جامعة الأقصى
المؤلف الرئيسي: عبدالقادر، خالد فايز (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd-Alqader, Khalid Fayez
المجلد/العدد: مج 17, ع 1
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2013
الشهر: يناير
الصفحات: 77 - 106
DOI: 10.12816/0011150
ISSN: 2070-3147
رقم MD: 507682
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
حل المسائل | التعليم الابتدائي | تعليم الرياضيات | المناهج الدراسية | صعوبات التعلم | محافظة غزة | المسائل اللفظية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

245

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن صعوبات حل المسألة اللفظية في الرياضيات لدى طلبة الصف السادس الأساسي بمحافظات غزة من وجهة نظر المعلمين. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي، حيث قام بإعداد أداة الدراسة وهي الاستبانة حيث قسمت إلى خمسة محاور هي: صعوبات فهم المسألة اللفظية، صعوبات ترجمة المسألة اللفظية، صعوبات التخطيط لحل المسألة اللفظية، صعوبات تنفيذ حل المسألة اللفظية، صعوبات محاكمة حل المسألة اللفظية، وقد انبثق عن كل محور عددا من الفقرات التي يمثل كل منها صعوبة تواجه المتعلم في حل المسألة اللفظية، وليصبح عدد الفقرات في الاستبانة(28) فقرة، وطبقت أداة الدراسة على عينة بلغ حجمها(120) معلما ومعلمة من معلمي ومعلمات الرياضيات في المنطقة الوسطى بغزة. وخلصت نتائج الدراسة إلى وجود صعوبات في حل المسألة اللفظية تضمنت محاور الاستبانة الخمسة، وقد أوصت الدراسة بضرورة التشخيص المستمر لصعوبات حل المسألة اللفظية والاهتمام بربط المسائل الرياضية اللفظية في الكتاب المدرسي بواقع حياة الطلبة، كما أوصت المعلمين بتبني طرقا واستراتيجيات للتدريس تسهم في تخطي أزمة صعوبات حل المسألة اللفظية الرياضية.

The current study aimed to identify mathematical word problems solution difficulties among sixth basic graders in Gaza Governorates as perceived by mathematics teachers. The researcher used the descriptive analytical approach as he designed a questionnaire distributed into five domains; difficulties related to understanding word problems; difficulties related to translating word problems; difficulties related to planning to solve word problems; Executing word problems solution; and difficulties related to judging word problem solutions. Every domain includes a number of items each represents a difficulty. The total number of the items is twenty eight. The study tool was administered to a sample of (120) male and female teachers. The study concluded that sixth graders face difficulties in the five domains. The study recommended the continuous identification of the difficulties of word problem solutions and connecting textbook word problems with students life in addition to recommending mathematics teachers to adopt new teaching methods and strategies that contribute to overcoming the word problems difficulties.
ISSN: 2070-3147
البحث عن مساعدة: 759161 816824 755290 810908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.