ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية التعليم المعكوس...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استراتيجية التعليم المعكوس في تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات ودافعيتهم نحو التعلم في محافظة الكرك

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Flipped Learning Strategy on the Achievement of Tenth Grade Students in Mathematics and Their Motivation towards Learning in Karak Governorate
المصدر: مجلة جامعة عمان العربية للبحوث - سلسلة البحوث التربوية والنفسية
الناشر: جامعة عمان العربية - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: المعايطة، رجاء محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Rajaa
المجلد/العدد: مج8, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 371 - 384
ISSN: 2519-6340
رقم MD: 1441489
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | الوسائل التعليمية | التعليم الإلكتروني | التعليم المدمج
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم المعكوس | التحصيل الدراسي | الدافعية نحو التعلم | مادة الرياضيات | الصف العاشر الأساسي | Flipped Learning | Academic Achievement | Motivation towards Learning | Mathematics | The Tenth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى استقصاء أثر استراتيجية التعليم المعكوس في تحصيل طلاب الصف العاشر الأساسي في مادة الرياضيات ودافعيتهم نحو التعلم في محافظة الكرك، تم اتباع المنهج شبه التجريبي لملاءمته لأهداف الدراسة، تكونت عينة الدراسة من (64) طالبا من طلاب الصف العاشر الأساسي موزعين على شعبتين عشوائيا، تم اختيار احدى الشعب عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية، حيث تكونت من (33) طالبا درسوا باستخدام استراتيجية التعليم المعكوس، والشعبة الأخرى مثلت المجموعة الضابطة، وتكونت من (31) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. تكونت أدوات الدراسة من اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات، ومقياس الدافعية نحو التعلم، وتم التأكد من الصدق والثبات لهما، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطلاب في المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيلي البعدي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط أداء الطلاب في مستوى الدافعية لصالح المجموعة التجريبية أيضا، وأوصت الدراسة بضرورة تبني مدرسي الرياضيات لاستراتيجية التعليم المعكوس في تدريس الرياضيات لما لها من أثر إيجابي في زيادة التحصيل الدراسي والدافعية نحو التعلم.

The study aimed to investigate the effect of the flipped learning strategy on the achievement of the tenth graders in mathematics and their motivation towards learning in the Karak governorate, The semi experimental approach was used for its suitability to the objectives of the study. The study sample consisted of (64) students from the tenth grade students distributed at random into two divisions, one of the divisions was chosen randomly to represent the experimental group, which consisted of (33) students who studied using the flipped learning strategy, and the other division represented the control group, and it consisted of (31) Students studied in the usual way. The study tools consisted of an achievement test in mathematics, a measure of motivation towards learning, Their validity and reliability were confirmed, The results of the study showed that there were statistically significant differences between the average performance of students in the experimental and control groups on the post achievement test in favor of the experimental group. The results also showed that there were statistically significant differences between the average performance of students in the level of motivation in favor of the experimental group as well. Mathematics for the Flipped Learning Strategy in Mathematics Teaching because of its positive impact on increasing academic achievement and motivation towards learning.
ISSN: 2519-6340

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.