ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة توظيف معلمي اللغة العربية...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

درجة توظيف معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لمهارات القراءة السريعة والجهرية

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Employing Arabic Language Teachers in the Basic Stage of Rapid and Aloud Reading Skills
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: بن خالد، عائشة منيزل خليفة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Bani Khaled, Aysheh Menazel Kh.
المجلد/العدد: مج44, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2024
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: مارس
الصفحات: 327 - 344
DOI: 10.36024/1248-044-001-019
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1441791
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | المهارات القرائية | المهارات اللغوية | الكفايات المهنية | المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
معلمو اللغة العربية | مهارات القراءة الجهرية | مهارات القراءة السريعة | Arabic Language Teachers | Oral Reading Skills | Speed Reading Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

33

حفظ في:
المستخلص: هدف المقال الكشف عن درجة توظيف معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية لمهارات القراءة السريعة والجهرية. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، وقد أجريت الدراسة على عينة عشوائية بلغت (100) معلم لغة عربية من منطقة البادية الشمالية الغربية بالأردن، وخلصت الدراسة إلى أن الوزن النسبي لمحور القراءة الجهرية كان مرتفعا 71.4)%) بينما كان الوزن النسبي لمحور القراءة السريعة عاليا 77.6)%(، كما خلصت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين متوسط درجات توظيف معلمي اللغة العربية مهارات القراءة الجهرية والقراءة السريعة حسب متغيرات الدراسة (الجنس- المؤهل العلمي- سنوات الخدمة).

The article aimed to reveal the degree of employing Arabic language teachers in the basic stage of rapid and phonetic reading skills. The study adopted the descriptive approach. The random sample consisted of (100) Arabic language teachers from the northwestern Badia region in Jordan. The study concluded that the relative weight of the oral reading axis was high (71.4%), while the relative weight of the speed reading axis was high (77.6%). The study also concluded that there were no statistically significant differences at the significance level (α ≤ 0.05). (Between the average scores of employing Arabic language teachers for reading aloud and speed reading according to the variables of the study (gender- educational qualification- years of experience).
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.