المصدر: | مجلة جامعة دمشق للعلوم التربوية والنفسية |
---|---|
الناشر: | جامعة دمشق |
المؤلف الرئيسي: | الحلاق، علي سامي علي (مؤلف) |
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Al-Hallaq, Ali Sami |
مؤلفين آخرين: | المخزومي، ناصر محمود (م. مشارك) |
المجلد/العدد: | س 28, ع 4 |
محكمة: | نعم |
الدولة: |
سوريا |
التاريخ الميلادي: |
2012
|
الصفحات: | 423 - 445 |
ISSN: |
2789-6390 |
رقم MD: | 444134 |
نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
اللغة: | العربية |
قواعد المعلومات: | EduSearch |
مواضيع: | |
رابط المحتوى: |
المستخلص: |
هدف البحث إلى تحديد درجة ممارسة معلمي اللغة العربية فـي المرحلـة الأساسـية لمهارات الإلقاء ببعديها الصوتي والحركي التعبيري في مواقف تعليم القراءة الجهرية. وتكوٍن مجتمع الدراسة من معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في مديرية التربيـة والتعليم لمنطقة إربد الأولـى للعـام الدراسـي 2007- 2008 م والبـالغ عـددهم(396)معلما ومعلمه وتألفت عينة الدراسة من (64) معلمـا ومعلمـة تـم اختيارهـا عشوائيا. ولتحقيق أهداف الدراسة أعد الباحثان استبانه ذات مقياس متدرج ذي خمسة مستويات (كبيرة جدا، كبيرة، متوسطة ، قليلة، قليلة جدا )، وتوصلت الدراسة إلـى أن معلمـي اللغة العربية يمارسون مهارات الإلقاء المتعلقة بالمجال الحركي/التعبيري أكثـر مـن ممارستهم مهارات الإلقاء المتعلقة بالبعد الصوتي. وتوصلت الدراسة كذلك إلى عـدم وجود فروق بين متوسطات تقديرات معلمي اللغة العربية حول ممارستهم لمهـارات الإلقاء في الجانب الصوتي، والحركي التعبيري تعزى في كليهما إلى : الجنس، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة في التدريس. كما أنه لم يظهر أثر للتفاعـل بـين المتغيـرات الثلاثة حول ممارستهم لمهارات الإلقاء في : الجانـب الـصوتي، الجانـب الـصوتي الحركي معا . في حين أظهرت النتائج وجود فروق تعزى إلى التفاعل بين المتغيـرات الثلاثة في الجانب الحركي التعبيري. |
---|---|
ISSN: |
2789-6390 |
البحث عن مساعدة: |
774845 819241 751934 |