| LEADER |
02664nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188280 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 763872
|a البحراوي، محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a النص الأدبي بين فعل التلقي وعملية التدريس
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2022
|g يوليوز
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 113
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استعرضت الورقة إشكالية النص الأدبي بين فعل التلقي وعملية التدريس. استهلت بتوضيح مفهوم النص، وبين أن مفهوم النص ضمن مسالك النظرية الأدبية النقدية كثيرة ومتنوعة منها مفهوم جوليا كريستيفا والمفهوم الجديد الذي تلبسه النص في ضوء نظرية التلقي. وشارت إلى أن قضية تصنيف النصوص تكتسي أهمية كبيرة في مختلف مجالات التلقي والقراءة والاستقبال ولاسيما في مجال تدريس اللغة والأدب. وبينت أن نماذج تصنيف النصوص تتعدد بتعدد المنطلقات والأسس التي يستند إليها كل تصنيف منها: التصنيف المعرفي التعريفي الذي ينقسم إلى نوعين (النص الأدبي، النص الوظيفي)، والتصنيف الإجرائي التنظيمي الذي ينقسم على (النص القانوني، النص التعليمي). وبينت أن الوظيفة المرجعية للنص تكون مؤطرة برؤية واقعية تقوم علة التعامل مع حقائق الواقع وقضاياه وظواهره من خلال صورة هذه الحقائق والقضايا والظواهر نفسها. كما ناقشت آليات تلقي النص الأدبي. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن فاعلية المتلقي ترتقي بفاعلية النص وهذه العلاقة التفاعلية لا يمكن إهمالها أو التقليل من شأنها في جمالية التلقي. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a النصوص الأدبية
|a علم اللغة النصي
|a عملية التدريس
|a الذوق الأدبي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 008
|m ع8
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-008-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441878
|d 1441878
|
