| LEADER |
02812nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188322 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 81406
|a البرجاوي، مولاي المصطفى
|e مؤلف
|g Al-Berjawi, Moulay Al-Mustafa
|
| 245 |
|
|
|a دينامية الجماعات وتطبيقاتها في المجال البيداغوجي والمهني
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2020
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 101 - 123
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e سعت الدراسة إلى التعرف على دينامية الجماعات وتطبيقاتها في المجال البيداغوجي والمهني. تشير الجماعة في مجال الإثنولوجيا إلى تجمع أفراد من النوع نفسه مبني على تفاعل متبادل تتأسس داخله علاقات يؤدي إلى اندماج. وأشارت إلى عوامل ظهور دينامية الجماعة وتنقسم إلى عوامل تاريخية وعوامل مرتبطة بتطور العلوم الإنسانية. وعرضت مرتكزات دينامية الجماعة والتي ترتكز على مرتكزين أساسيين وهما مرتكزات ابستمولوجية، ومرتكزات بيداغوجية حديثة. واستعرضت دينامية الجماعة وتطبيقاتها التربوية؛ حيث يتم التمييز بين أربعة أنماط من العلاقات التربية وهي علاقة أوتوقراطية، تقنوقراطية، سائبة وفوضوية، ديمقراطية، ويقوم دور المتعلمين في النموذج البيداغوجي على أساس تحملهم لجزء كبير من مسؤوليات التعلم الذاتي الجماعي على اعتبار أن المدرس ليس العضو الفعال الوحيد الذي تلقى عيه مسؤولية التلقين المعتادة في النماذج التقليدية. واختتمت الدراسة بالإشارة إلى ضرورة تشجيع التكوينات الأساس والمستمرة في برمجة التوجهات والمقاربات التي جاءت بها ديناميات الجماعات لتجويد الممارسة البيداغوجية والتربوية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الاجتماعي
|a دينامية الجماعات
|a الإشراف التربوي
|a التكوين المهني
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 005
|m ع5
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-005-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1441922
|d 1441922
|
