| LEADER |
02764nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188390 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 710196
|a البخاري، أنوار
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a النص الدرامي في الوسط التربوي بالمغرب وسؤال المقروئية
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2022
|g يوليوز
|
| 300 |
|
|
|a 185 - 195
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة عن دور النص الدرامي في الوسط التربوي بالمغرب وسؤال المقروئية. استهلت بالتأكيد على أهمية اللغة العربية ومحوريتها في التواصل وصيانة الموروث الثقافي وتنشئة الطفل، إلا أن هذه المحورية تتجاذبها تحديات العصر، لذا يجب التفكير في بدائل تساعد على تطوير الكفايات القرائية مثل النصوص الدرامية. وبينت أن النصوص الدرامية في الوسط التربوي في المغرب تشتمل على: النص الدرامي وهو عنصر أساسي في المسرحية بالرغم من ارتباطه بالعرض، والنص المسرحي الذي يعمل من خلاله المخرج على تحويل النص من ألفاظ قرائية إلى صورة مرئية. وتناولت واقع النص الدرامي في الوسط التربوي بالمغرب. وناقشت مقروئية النص الدرامي الموجه للوسط التربوي، وبينت أن الكتابة للأطفال أصعب وأعقد من الكتابة للكبار، حيث يجب أن تقوم على أسلوب خاص يتناسب مع الفئة العمرية الموجهة إليها حتى يؤدي الدور المناط به وخصوصا كتابة النصوص الدرامية التي يجب أن تتسم بالمقروئية. كما أوضحت دور النص الدرامي في صون اللغة العربية وتثمينها. واختتمت الورقة بالتأكيد على أن دراسة المقروئية عمومًا والنصوص الدرامية خصوصًا تفيد في العديد من الجوانب. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a اللغة العربية
|a التراث الثقافي
|a النصوص الدرامية
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 017
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 008
|m ع8
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-008-017.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442010
|d 1442010
|
