ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مفاهيم ظاهرة الإضافة والمقاربة...>الوصف

مفاهيم ظاهرة الإضافة والمقاربة اللسانية: أية علاقة؟

المصدر: مجلة كراسات تربوية
الناشر: الصديق الصادقى العمارى
المؤلف الرئيسي: العمريني، حفيضة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع6
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: فبراير
الصفحات: 115 - 128
ISSN: 2508-9234
رقم MD: 1442163
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تدريس اللغة العربية | القواعد النحوية | ظاهرة الإضافة | المغرب
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: عرضت المقاربة مفاهيم ظاهرة الإضافة والمقاربة اللسانية والعلاقة بينهم. وبينت أهم مشاكل تدريس القواعد النحوية في المدرسة المغربية والسبب في ذلك، كثرتها وحشو الكتاب المدرسي بها، وامتيازها بالجمود لأن درس النحو يعتمد على الجانب المجرد من المفاهيم والحقائق والقواعد التي تدرس كمادة مستقلة تحمل المتعلم أن يعتبرها غاية في ذاتها، وكل هذا يجعل الظواهر النحوية ظواهر جافة ينفر منها المتعلمون. وأبرزت أنه قبل خضوع أي ظاهرة نحوية أو لغوية للتحويل لا بد من التعرف عليها في صورتها الأصلية العلمية، والتمكن من أساسيتها لكي يسهل تحويلها. وأظهرت المبادئ التربوية المساعدة في تدريس الدروس اللغوية، لابد من تبسيط المفهوم وتعريفه بطريقة بسيطة وسلسة يسهل فهمها، وهذا اعتمادا على مبدأ (التعريف)، ويليه مبدأ (التدرج)، ثم الاعتماد على باقي المبادئ بالتتالي (الانتقاء، الترتيب، مبدأي الانسجام والتكامل، التمثيل، التقابل، التلوين). وجاءت بنموذج تبسيط درس الإضافة، ومن أجل فهم مفاهيم الظاهرة واستيعابها جيدا ويتبع ذلك فهم الظاهرة ككل وحل مشاكله باكتساب القدرة على التوظيف عن طريق، جرد مفاهيم الظاهرة وتحديدها، (مفاهيم ظاهرة الإضافة منها (المركب الإضافي، الرأس المضاف، المضاف إليه)، أنماط الإضافة. واختتمت المقاربة، بالتركيز على الحلول المقترحة منها، الاجتهاد في إعداد الدروس اللغوية الجديدة بالاعتماد على؛ استثمار نتائج الدرس اللساني، وإعداد مناهج جديدة للرفع من جودة التعليم والتعلم. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2508-9234

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.