| LEADER |
03053nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188696 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 156757
|a القدوري، عبدالمجيد
|e مؤلف
|g Kaddouri, Abdelmajid
|
| 245 |
|
|
|a مهارة الإنصات والإرشاد النفسي:
|b مدخل لعملية تربوية ناجعة
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2023
|g شتنبر
|
| 300 |
|
|
|a 139 - 149
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e هدفت الورقة البحثية إلى التعرف على مهارة الإنصات والإرشاد النفسي كمدخل لعملية تربوية ناجعة. أشارت إلى اعتبار النظام التربوي المغربي مجموع العمليات التربوية لنقل المعرفة، والقيم الإسلامية، والإنسانية والوطنية، والاجتماعية، والحضارية، والاقتصادية عبر وسائط تقنية وبشرية، تفاعلت فيها شخصية المتعلم بالمعرفة والمدرس، وذلك بغية بناء الإنسان من الجانبين التربوي والمعرفي. وبينت المثلث الديداكتيكي والعملية التعليمية، مشيرة إلى أن مفهوم المدرسة مثمل مجموعة من العلاقات، أهمها علاقة تلميذ... معرفة، علاقة مدرس... معرفة. وتحدثت عن المتعلم والتربية. وأبرزت مفهوم الإنصات في حقل التربية. وعرضت مراحل عملية الإنصات للمتعلم، وهى مرحلة (الاستماع، والتفسير، والتدخل، والمواكبة)، مبينة فوائده، ومعوقاته، وكيفية تحقيق الإنصات الفعال. وأوضحت الإرشاد النفسي في التربية والتعليم، مشيرة إلى التصور التربوي للإرشاد النفسي، وأهداف الإرشاد النفسي وجوانبه، وتأثيره النفسي على العملية التربوية التعليمية. واختتمت الورقة ببيان أن الإنصات باب للتعرف على تحديات التعلم، وتعزيز ثقة المتعلم بنفسه، وملجأ للتنفيس عن المشاكل المتراكمة، وتطوير البعد المعرفي، وتحسين الشعور الاجتماعي والتوازن النفسي، مما ساعد على نجاعة العملية التعليمية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a العمليات التربوية
|a الإرشاد النفسي
|a المهارات الحياتية
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 014
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 011
|m ع11
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-011-014.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442336
|d 1442336
|
