| LEADER |
02814nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188734 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 764225
|a الملوك، المهدي
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الهندسة اللغوية بالمدرسة المغربية:
|b المنطلقات والآفاق
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 63 - 70
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشفت الورقة عن الهندسة اللغوية بالمدرسة المغربية. حظيت اللغة العربية بمكانة متقدمة في المنهاج المغربي باعتبارها اللغة الرسمية للبلاد جانب الأمازيغية كما ينص الدستور على ضرورة دعم وتقويم هذين اللسانين العربي والأمازيغي، ويعتمد المنهاج المغربي مداخل متعددة تستمد مشروعيتها من فلسفة الدولة وتوجهاتها الكبرى الرامية إلى تكوين مواطن متشبع بهويته الدينية والوطنية والحضارية المتعددة الروافد، وارتبط مفهوم التخطيط بمحددات أساسية ذات مرجعيات علمية تنطلق من عملية التشخيص ووضع وصياغة الأهداف واقتراح خطة العمل وتوفير الوسائل والمعينات الديداكتيكية الأساسية للتنفيذ، وتنطلق ديدكتيك تعلم اللغات باعتبارها مجموع الخطابات التي أنتجت حول تعليم وتعلم اللغات، ونشات في بدايتها مرتبطة باللسانيات التطبيقية مهتمة بطرائق تدريس اللغات. واختتمت الورقة بالإشارة إلى أن منهاج اللغة العربية يسهم بشكل صريح أو ضمني في بناء شخصية المتعلم في شموليتها وتربيته على الاستقلالية والوعي بالواجبات والحقوق الفردية والجماعية والتحلي بروح المسؤولية والقدرة على تدبير مشاريع شخصية أو جماعية ذات صلة بالحياة المدرسية والاجتماعية. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a السياسات التعليمية
|a اللغة العربية
|a الهندسة اللغوية
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 007
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-007-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442369
|d 1442369
|
