ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التنمر وعلاقته بفاعلية الذات ا...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

التنمر وعلاقته بفاعلية الذات الإبداعية لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة بجدة

العنوان بلغة أخرى: Bullying and its Relationship to Creative Self-Efficacy among a Sample of Gifted Students at Intermediate Schools in Jeddah
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: ذيبان، بشاير محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Theban, Bashayer Muhammad
مؤلفين آخرين: الضبيبان، نوال بنت عبدالله (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع149
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 441 - 492
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1442456
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنمر المدرسي | فاعلية الذات | الطلبة الموهوبون | التعليم المتوسط | جدة
كلمات المؤلف المفتاحية:
التنمر | فاعلية الذات الإبداعية | الطلبة الموهوبين | المرحلة المتوسطة | Bullying | Creative Self-Efficacy (CSE) | Gifted Students | Intermediate Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

96

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى: الكشف عن العلاقة بين التعرض للتنمر وفاعلية الذات الإبداعية لدى عينة من الطلبة الموهوبين بالمرحلة المتوسطة بجدة، كما هدفت إلى الكشف عن أكثر أشكال التنمر انتشارا لدى أفراد عينة الدراسة، بالإضافة إلى تحديد الفروق بين أفراد العينة في متغيرات الدراسة التنمر وفاعلية الذات الإبداعية تبعا لمتغير النوع، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي المقارن، ولاختبار متغيري الدراسة تم تطبيق الأدوات التالية: مقياس الوقوع ضحية للتنمر إعداد(Rigby & Bagshwa, 2001) وترجمه للغة العربية (الصرايرة، ۲۰۱۱)، ومقياس فاعلة الذات الإبداعية إعداد (Abbot 2010) وترجمه للغة العربية وطوره (الزعبي، ۲۰۱٤)، اشتملت العينة على (٤٨٤) طالبا وطالبة من الموهوبين بالمرحلة المتوسطة، تراوحت أعمارهم ما بين (12 -15) عاما، توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين التنمر وفاعلية الذات الإبداعية، التنمر اللفظي أكثر أشكال التنمر انتشارا لدى الطلبة الموهوبين. كما توصلت الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيا في التعرض للتنمر لصالح الإناث، كما توجد فروق داله إحصائيا في فاعلية الذات الإبداعية لصالح الذكور. وعلى ضوء هذه النتائج تم الخروج بعدد من التوصيات منها: توفير حملات إعلامية متكاملة لتوعية كافة الأطراف المجتمعية وخصوصا أولياء لأمور ومديري المدارس ومعلمي الطلبة الموهوبين على الوعي بحقيقة الآثار السلبية للتنمر وحجم خطورة هذه الظاهرة حيث أن استبصارهم له دور فاعل في التقليص منها. إجراء ورش عمل وعقد ندوات ومحاضرات توعية للطلبة الموهوبين حول أسباب تعرضهم للتنمر وتدريبهم على استخدام استراتيجية الموجهة مناسبة للتغلب عليه، للمحافظة على فاعلية ذواتهم الإبداعية دون ضرر.

The current study aimed to: reveal the relationship between exposure to bullying and creative self-efficacy among a sample of talented students in the intermediate stage in Jeddah, and also aimed to reveal the most forms of bullying that the sample members are exposed to, in addition to identifying the differences between the sample members in the study variables bullying and Creative self-efficacy according to gender variable, The Researcher used the comparative descriptive correlational method To achieve the objectives of the study, the bullying victim scale by (Rigby & Bagshwa, 2001) translated by (Al- Sarayra, 2011)were used, and the creative self-efficacy (CSE) scale by (Abbot, 2010) translated by(Al-Zoubi, 2014) were used. The sample included (484) gifted male/ female students in middle school, their ages ranged from (12-15) years. The results were as follows: There is a statistically significant inverse correlation between bullying and creative self-efficacy (CSE). Verbal bullying is the most common form of bullying to which gifted students are exposed. and there are differences in the degrees of exposure to bullying according to gender in favor of females, and there are differences in the degrees of creative self-efficacy (CSE) in favor of males. The study concluded with recommendations were as follows: Providing integrated media campaigns to raise awareness of all societal parties, especially parents, school administrators and teachers of gifted students, to be aware of the reality of the negative effects of bullying and the extent of the seriousness of this phenomenon, as their foresight plays an active role in reducing it. Conducting workshops, holding seminars and awareness lectures for gifted students about the reasons for being bullied and training them to use an appropriate targeted strategy to overcome it, to maintain creative self-efficacy without harm
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.