| LEADER |
02679nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2188851 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b المغرب
|
| 100 |
|
|
|9 605726
|a البوزيدي، محمد
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a تفاعل القيم بين التصور والتصديق:
|b درس اللغة بالثانوي الإعدادي نموذجا
|
| 260 |
|
|
|b الصديق الصادقى العمارى
|c 2022
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 240 - 251
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e استعرضت الورقة تفاعل القيم بين التصور والتصديق. موضحًا أن تعلم اللغة العربية يساهم في حفظ الهوية العربية الإسلامية وتراث الأمة الديني والثقافي، فاللغة جزء من شخصية المتعلم، ورعاية جميع مكونات الشخصية سبيل إلى تقويتها، فتعليم اللغة يتصف عن غيره بالاختلاف عن طريق تعلم واكتساب معارف الأنشطة الأخرى، فتعلم اللغة يتسم بالشمولية، ويتم في نطاق واسع بخلاف تعلم واكتساب معارف الأنشطة الأخرى، ويفترض في مستوى الثانوي الإعدادي أن يكون المتعلم والمتعلمة قادرين على صياغة دلالات وقيم مرغوبة من الشكل الصوري المفترض في درس اللغة، وذلك انطلاقًا من تشكيلات تركيبية حمالة لدلالات ذات أبعاد قيمية مما يمكنه النسج على منوالها، ولتحقيق غرض الورقة استعرضت درس المفعول لأجله الوارد في مستوى الثانية ثانوي إعدادي لبيان تلك المراحل الثلاثة وهي ملاحظة الظاهرة اللغوية انطلاقًا من الواقع اللغوي، المرحلة الثانية وفيها تم افتراض في إطار التحليل والوصف تحليل ما يتم معاينته من ظاهرة لغوية تتعلق بالمفعول لأجله. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a المنظومة القيمية
|a التنشئة الاجتماعية
|a التقاعل اللغوي
|a التعليم الثانوي الإعدادي
|a المغرب
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 024
|f Kurrāsāt tarbawiyaẗ
|l 007
|m ع7
|o 1631
|s مجلة كراسات تربوية
|t Journal of Educational Notebooks
|v 000
|x 2508-9234
|
| 856 |
|
|
|u 1631-000-007-024.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1442485
|d 1442485
|
