ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الثورة الرقمية الثانية "الرقمن...>الوصف

الثورة الرقمية الثانية "الرقمنة الإبداعية" وسوق العمل: البطالة التكنولوجية نموذجا

العنوان بلغة أخرى: The Second Digital Revolution "Creative Digitization" and the Labor Market: Technological Unemployment as a Model
المصدر: مجلة إبداعات تربوية
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالعزيز، هاشم فتح الله عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdelrahman, Hashem Fath Allah
المجلد/العدد: ع28
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: يناير
الصفحات: 185 - 216
ISSN: 2536-9407
رقم MD: 1442552
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البطالة التكنولوجية | التحول الرقمي | الابتكارات التكنولوجية | الأتمتة الذكية | سوق العمل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الثورة الرقمية | الرقمنة الإبداعية | سوق العمل | البطالة التكنولوجية | The Digital Revolution | Creative Digitization | The Labor Market | Technological Unemployment
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

61

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى تحديد مفهوم البطالة التكنولوجية وحجم هذه المشكلة سواء في الدول المتقدمة أم الدول النامية، وكذلك تحديد أهم العوامل التي ساعدت على انتشارها، وتحديد أهم الآثار الإيجابية والآثار السالبة المترتبة على التغيير التكنولوجي، والأتمتة الذكية، ثم إبراز دور التربية في كيفية مواجهة البطالة التكنولوجية، وتم استخدام المنهج الوصفي بأسلوبه التحليلي. هذا وقد توصل البحث إلى مجموعة نتائج منها: تفاوت حجم مشكلة البطالة التكنولوجية بين الدول المتقدمة؛ حيث تبين أن ١٤% من الوظائف في بلدان منظمة التعاون الاقتصادي معرضة للخطر، وأن أكثر المهن معرضة لخطر الأتمتة الذكية يقع ضمن قطاعات الصناعة بنسبة ٥٩%، والخدمات الغذائية بنسبة ٧٣%، وتجارة التجزئة بنسبة ٥٣%، وقطاع الإقامة والفندقة بنسبة ۷۳%. ومن أهم أسباب مشكلة البطالة التكنولوجية -الصعوبات في تعلم واكتساب مهارات جديدة بسبب إدخال الأتمتة الذكية وغيرها مثل التمهين الرقمي، وتأثير الذكاء الاصطناعي على الوظائف وغيرها. وتحدد دور التربية في مواجهة تلك المشكلة في تحديث التعليم حتى يمكن تقليل الفجوة الرقمية بين الفئات الاجتماعية والاقتصادية، والأخذ بالتعليم القائم على المشروعات/ المشاريع والتطبيقات العملية وتنمية وتعزيز المهارات الناعمة، وتعزيز الوعي بأهمية التكنولوجيا والاستخدام الآمن، وتطوير برامج التوجيه والاستشارات المهنية.... الخ.

The aim of this research is to define the concept of technological unemployment and the extent of this problem, whether in developed or developing countries, as well as to identify the most important factors that helped its spread, and to identify the most important positive effects and negative effects resulting from technological change and smart automation, then highlighting the role of education in how to confront unemployment. Technology, and the descriptive and analytical method was used. The research reached a set of results, including: The extent of the technological unemployment problem varies between developed countries. It was found that 14% of jobs in ECO countries are at risk, and that the professions most at risk from smart automation fall within the industrial sectors (59%), food services (73%), retail trade (53%), and the accommodation and hotel sector (73% One of the most important reasons for the problem of technological unemployment is the difficulties in learning and acquiring new skills due to the introduction of smart automation and others such as digital apprenticeship, the impact of artificial intelligence on jobs, and others. The role of education in confronting this problem is determined by modernizing education so that the digital gap between social and economic groups can be reduced, introducing project-based education, practical applications, developing and enhancing soft skills, enhancing awareness of the importance of technology and safe use, developing professional guidance and counseling programs, etc.
ISSN: 2536-9407

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.