ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المسؤولية الاجتماعية للمؤسسات...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

المسؤولية الاجتماعية للمؤسسات التعليمية ودورها في تحقيق أهداف التنمية المستدامة ودعم رؤية مصر 2030: دراسة ميدانية على بيئتين متباينتين بمدارس محافظة البحيرة

العنوان بلغة أخرى: The Social Responsibility of Educational Institutions and their Role in Achieving the Goals of Sustainable Development and Supporting Egypt's Vision 2030: A Field Study One Two Different Environments in the Schools of Beheira Governorate
المصدر: المجلة العلمية بكلية الآداب
الناشر: جامعة طنطا - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حامد، شيماء حلمي شحاته (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamed, Shimaa Helmy Shehatah
المجلد/العدد: ع53
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 85 - 119
ISSN: 2735-3664
رقم MD: 1442841
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | التطور التكنولوجي | التعليم الإلكتروني | أداء مؤسسات التعليم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المسؤولية | المسؤولية الاجتماعية | المؤسسات التعليمية | التنمية المستدامة | رؤية مصر 2030 | Responsibility | Social Responsibility | Educational Institutions | Sustainable Development | Egypt Vision 2030
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
LEADER 11183nam a22002297a 4500
001 2189177
041 |a ara 
044 |b مصر 
100 |a حامد، شيماء حلمي شحاته  |g Hamed, Shimaa Helmy Shehatah  |e مؤلف  |9 411530 
245 |a المسؤولية الاجتماعية للمؤسسات التعليمية ودورها في تحقيق أهداف التنمية المستدامة ودعم رؤية مصر 2030:  |b دراسة ميدانية على بيئتين متباينتين بمدارس محافظة البحيرة 
246 |a The Social Responsibility of Educational Institutions and their Role in Achieving the Goals of Sustainable Development and Supporting Egypt's Vision 2030:  |b A Field Study One Two Different Environments in the Schools of Beheira Governorate 
260 |b جامعة طنطا - كلية الآداب  |c 2023  |g أكتوبر 
300 |a 85 - 119 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a تهدف هذه الدراسة إلى إبراز دور المدارس في تفعيل أهداف التنمية المستدامة، باعتبارها من أهم المؤسسات التعليمية التي تسهم في تحقيق التنمية المستدامة، عن طريق ربط التعليم بمخرجات العمل، والإسهام في العمل المجتمعي والخروج بالحلول والأفكار البناءة. وفي ظل تحديات التحول الرقمي وما يحمل بين طياته من تطورات تكنولوجية سريعة، تحتاج إلى وقفة حاسمة من جانب جميع المؤسسات التعليمية؛ لإلقاء الضوء على أحدث الاتجاهات العلمية في مجال التدريس، وتربية الأبناء وتثقيف الطلاب، وتدريبهم على استخدام البرامج التكنولوجية الحديثة، وثقافة التعليم عن بعد لمسايرة البيئة التعليمية المعاصرة. كما تنطلق هذه الدراسة من مجموعة تساؤلات أهمها: ١- ما الدور الذي تقوم به المدارس لتحقيق أهداف مصر للتنمية المستدامة ٢٠٣٠؟ ۲- ما سبل تفعيل دور المؤسسات التعليمية في تلبية متطلبات التنمية المستدامة ٢٠٣٠؟ 3- ما الإجراءات المقترحة لتطبيق التعليم؛ من أجل الاستدامة في مدارس محافظة البحيرة؟ 4- كيف يمكن تفعيل دور المدارس في تلبية متطلبات التنمية المستدامة؟ 5- ما المعوقات التي تقف أمام المدارس لتحقيق دورها التنموي؟ ٦- ما الاستراتيجيات المناسبة لحل المعوقات التي تقف أمام المدارس لتحقيق أهدافها التنموية؟ ومن خلال الإجابة على هذه التساؤلات يمكن تقديم الاستراتيجيات المناسبة لحل المعوقات التي تقف أمام المؤسسات التعليمية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة ٢٠٣٠. من استخلاصات الدراسة: ١- تقوم المؤسسات التعليمية بالعديد من الأدوار من أجل تحقيق أهداف التنمية المستدامة ۲۰۳۰ منها: تخصيص وحدة للتحول الرقمي داخل المدارس لتمكين العاملين من التدريب اللازم، وعمل العديد من الدورات وورش العمل للمدرسين على التعامل مع التحول الرقمي، وتقديم التوعية اللازمة للطلاب بأهمية التكنولوجيا الحديثة مع عمل العديد من المسابقات والزيارات الميدانية لمشاريع حياة كريمة. ٢- تتمثل أهم المعوقات التي تقف أمام المؤسسات التعليمية لتحقيق أهداف التنمية المستدامة ۲۰۳۰ في: زيادة كثافة الفصول، عدم توافر الأجهزة والإمكانيات المادية اللازمة للتطور التكنولوجي، ضعف شبكة الإنترنت، نقص الخبرة لدى العاملين في كيفية التعامل مع التكنولوجيا الحديثة. ٣- تركز أبعاد التنمية المستدامة على أربعة أبعاد أساسية كالتالي: - البعد الاقتصادي: يهدف إلى تلبية احتياجات جيل الحاضر مع توفير فرص أفضل للأجيال القادمة؛ لتحقيق حياة كريمة للأفراد. - البعد الاجتماعي: يهدف إلى تحقيق العدالة الاجتماعية؛ للحفاظ على حقوق الإنسان. - البعد البيئي: يهدف إلى الحفاظ على البيئة؛ لاستدامة الموارد الطبيعية. - البعد التكنولوجي: يهدف إلى تعزيز أداء المؤسسات من خلال إدخال التكنولوجيا الحديثة؛ لتوعية العاملين في المؤسسات التعليمية بأهمية الرقمنة. من توصيات الدراسة: ۱- العمل على حوكمة المؤسسات التعليمية من خلال الإصلاح الإداري. 2- تحسين البنية التحتية للمؤسسات التعليمية؛ استعدادا للتعامل مع سياسية التحول الرقمي. 3- توطيد أواصر التعاون بين المدارس ومنظمات المجتمع المدني؛ مما يسهم في تحقيق أهداف التنمية المستدامة. ٤- تعزيز الاستثمار في البشر عن طريق احتواء أصحاب الأفكار الإبداعية والابتكارية من الطلاب، وربطهم بالعمل المجتمعي. 5- تعزيز الدور المجتمعي للمدارس عن طريق المشاركة الفعالة في معالجة المشاكل المجتمعية؛ عبر فتح قنوات اتصال مع منظمات المجتمع المدني لتبادل الخبرات؛ لدعم رؤية مصر ۲۰۳۰. ٦- تحديث نوعية البرامج التعليمية بما يتلاءم مع احتياجات المجتمع والتنمية.  |b This study aims to highlight the role of schools in activating the goals of sustainable development, as they are among the most important educational institutions that contribute to achieving sustainable development, by linking education to work outcomes, contributing to community work and coming up with constructive solutions and ideas. In light of the challenges of digital transformation and the rapid technological developments it brings with it, it requires a decisive stance on the part of all educational institutions. To shed light on the latest scientific trends in the field of teaching, raising children, educating students, and training them to use modern technological programs and the culture of distance education to keep pace with the contemporary educational environment. This study also starts from a set of questions, the most important of which are: 1- what role do schools play in achieving Egypt’s 2030 sustainable development goals? 2- What are the ways to activate the role of educational institutions in meeting the requirements of sustainable development 2030? 3- what are the proposed procedures for implementing education For sustainability in Beheira Governorate schools? 4- How can the role of schools be activated in meeting the requirements of sustainable development? 5- What are the obstacles that stand in the way of schools achieving their developmental role? 6- What are the appropriate strategies to solve the obstacles that stand in the way of schools achieving their development goals? By answering these questions, appropriate strategies can be presented to solve the obstacles that stand in the way of educational institutions to achieve the 2030 Sustainable Development Goals. From the study's conclusions 1- Educational institutions play many roles in order to achieve the 2030 Sustainable Development Goals, including: allocating a unit for digital transformation within schools to enable workers with the necessary training, conducting many courses and workshops for teachers on dealing with digital transformation, and providing the necessary awareness to students about the importance of modern technology with... He conducted many competitions and field visits for decent life projects.  |b 2- The most important obstacles standing in the way of educational institutions to achieve the 2030 Sustainable Development Goals are: increasing class density, unavailability of the equipment and material capabilities necessary for technological development, weak Internet network, and lack of experience among workers in how to deal with modern technology. 3- The dimensions of sustainable development focus on four basic dimensions as follows: • The economic dimension: aims to meet the needs of the present generation while providing better opportunities for future generations; To achieve a decent life for individuals. • The social dimension: aims to achieve social justice; To preserve human rights. • Environmental dimension: aims to preserve the environment; For the sustainability of natural resources. • The technological dimension: aims to enhance the performance of institutions through the introduction of modern technology; To educate workers in educational institutions about the importance of digitization. Among the study's recommendations: 1- working on the governance of educational institutions through administrative reform. 2- improving the infrastructure of educational institutions; In preparation for dealing with digital transformation policy. 3- strengthening cooperation between schools and civil society organizations; Which contributes to achieving the sustainable development goals. 4- Enhancing investment in people by including students with creative and innovative ideas, and linking them to community work. 5- Strengthening the societal role of schools through effective participation in addressing societal problems; By opening communication channels with civil society organizations to exchange experiences; To support Egypt's . Vision 2030. 6- Updating the quality of educational programs to suit the needs of society and development. 
653 |a استراتيجيات التعليم  |a التطور التكنولوجي  |a التعليم الإلكتروني  |a أداء مؤسسات التعليم 
692 |a المسؤولية  |a المسؤولية الاجتماعية  |a المؤسسات التعليمية  |a التنمية المستدامة  |a رؤية مصر 2030  |b Responsibility  |b Social Responsibility  |b Educational Institutions  |b Sustainable Development  |b Egypt Vision 2030 
773 |4 الادب  |6 Literature  |c 004  |e Journal of the Faculty of Arts  |l 053  |m ع53  |o 1026  |s المجلة العلمية بكلية الآداب  |v 000  |x 2735-3664 
856 |u 1026-000-053-004.pdf 
930 |d y  |p y  |q n 
995 |a AraBase 
999 |c 1442841  |d 1442841 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.