ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > متطلبات تفعيل القيادة الخادمة...>الوصف

متطلبات تفعيل القيادة الخادمة لدى مديرات المدارس الثانوية بمدينة الدمام من وجهة نظر المديرات والمعلمات

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الأقزم، جنى بنت عبدالله بن علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alaqzum, Jana Abdullah Ali
مؤلفين آخرين: العدساني، عبدالله بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج39, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 268 - 292
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1443398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة المدرسية | المؤسسات التعليمية | مديرو المدارس | المدارس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدارس الحكومية | المهارات المفاهيمية | التمكين | مساعدة التابعين | الإيثار | Public Schools | Conceptual Skills | Empowering | Helping Subordinates | Altruism
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على متطلبات تفعيل القيادة الخادمة لدى مديرات المدارس الثانوية الحكومية بمدينة الدمام من وجهة نظر المديرات والمعلمات، والكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة لمتطلبات تفعيل القيادة الخادمة والتي تعزى لمتغيري (المسمى الوظيفي، الخبرة). واستخدمت الدراسة المنهج المسحي الوصفي. وطبقت أداة الاستبانة على جميع المديرات وبلغ عدد الاستجابات (۳۷) استجابة وعلى عينة عشوائية من المعلمات بلغت (۳۰۳) معلمةً. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن متطلبات تفعيل القيادة الخادمة جاءت بدرجة موافقة عالية. ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠.٠٥) فأقل بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة تعزى لمتغيري المسمى الوظيفي والخبرة. وقدمت الدراسة عدداً من التوصيات منها قيام وزارة التعليم بتوفير البرامج التدريبية لممارسات القيادة الخادمة لمديرات المدارس وتوضيح مفهومها وأسسها وكيفية توظيفها في المدرسة، وأن يكون الحضور لتلك الدورات ضمن متطلبات العمل. وقيام مشرفة القيادة بحث مديرات المدارس على التنمية الذاتية ورفع مستوى مهاراتهن الإدارية، والعمل على التقويم المستمر لتلك المهارات.

This study aimed to identify the requirements for activating servant leadership among female principals of public high schools in the city of Dammam from principals and teachers' point of view. Furthermore, identify the significant differences between the average's responses of study participants concerning the requirements for activating servant leadership among female principals of public high schools in the city of Dammam due to variables (job title- experience). It used the Survey descriptive method. The questionnaire was applied to all school principals, and the number of answers was (37) and a random sample of (303) teachers. The results of the study indicated the requirements of activating the servant leadership received a high level of agreement. There were no statistically significant differences at the level of significance (0.05) significance level or less between the average's responses of study participants about the requirements of activating the servant leadership among female principals of public high schools in the city of Dammam, attributed to the variables of job title and experience. The study recommended The Ministry of Education provides training programs on servant leadership practices for school principals and explains its concept, foundations, and how to employ it in the school. Attending these courses is also part of the job requirements. The leadership supervisor urges school principals to self-develop and raise the level of their administrative skills and works to continuously evaluate those skills.
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.