ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة اسهام ممارسات القيادة الم...>الوصف

درجة اسهام ممارسات القيادة المدرسية لأبعاد الذكاء العاطفي على مستوى جودة الحياة الوظيفية لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: The Counternutation Degree of Emotional Intelligence Practices for School Leaders on the Level of Quality of Working Life for Teachers in Elementary Schools at Makkah City
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الزهراني، نسرين بنت علي بن عبدالله (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alzahrani, Nesreen Ali
مؤلفين آخرين: العتيبي، سارة سعيد (م. مشارك) , الاندونسي، ثريا محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع200, ج3
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 687 - 730
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1443704
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة المدرسية | إدارة الانفعالات | المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الذكاء العاطفي | جودة الحياة الوظيفية | قيادات المدارس | Emotional Intelligence | Quality of Working Life | School Leaders
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة درجة إسهام ممارسات القيادة المدرسية لأبعاد الذكاء العاطفي (الوعي بالذات، إدارة الانفعالات الشخصية، توجيه انفعالات الآخرين التعاطف مع الأخرين التفاعل مع الأخرين) على مستوى جودة الحياة الوظيفية في كل من (توازن بين كل من الحياة الوظيفية والشخصية -الأجور والحوافز -النمو الوظيفي -الأسلوب القيادي والإشرافي -الرضا الوظيفي) لدى معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية بمدينة مكة المكرمة، وتم اتباع المنهج الوصفي التحليلي، وطبقت الاستبانة على عينة تكونت من (371) معلم ومعلمة، وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن درجة ممارسة القيادة المدرسية لأبعاد الذكاء العاطفي ككل ولأبعاده (كبيرة)، ومستوى جودة حياة معلميهم ومعلماتهن الوظيفية ككل ولأبعادها (مرتفع)، وأن درجة إسهام الذكاء العاطفي وأبعاده للقيادة المدرسية لتحقيق مستوى جودة حياة وظيفية لمعلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية بأثر نسبي قيمته (64.53%)، وخاصة لبعد التعاطف مع الأخرين للقيادات المدرسية له أثر مرتفع في تحقيق جودة الحياة الوظيفية بنسبة (58.72%)، وتوصي الدراسة بعناية المسؤولين بإدارة التعليم بتأهيل معلمي ومعلمات المرحلة الابتدائية والاستثمار في تطوير وتدريب المعلمين والمعلمات على مهارات الذكاء العاطفي؛ لما له من أثر على جودتهم وظيفية وجودة تعليهم لطلاب المرحلة الابتدائية.

The study identifies the counternutation degree of Emotional Intelligence practices for school leaders (self conscious, managing self emotions, coordinating others' emotions, sympathy, and communication) on the level of quality of working life for teachers (work and life balance, wages and incentives, job growth, leadership and supervision styles, and job satisfactions). Second, reveal the correlation between the two topics. Third, discover if there are significant differences in teachers' perceptions. The study follows descriptive, predictive correlational methods, and apply questionnaire on (371) elementary teachers at Makkah city. The results show that the degree of school leaders' emotional intelligence practices and their domains are (High). The level of teachers' quality of working life and its domains are (High). The study predicts (High) counternutation degree of study's variables around (64.53%), specially (sympathy) as an Emotional Intelligence variable has highly affected the level of quality of working life around (58.53%). The study recommends with the care of officials in the Department of Education to qualify primary school teachers and invest in developing and training teachers on emotional intelligence skills, Because of its impact on their job quality and the quality of their education for primary school students.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.